低年级学生的思维以形象思维为主，他们活泼爱动，对新鲜的事物有着强烈的好奇心。如何让学生对数学保持兴趣并积极主动参与到学习中去？本文主要从游戏教学、自主合作学习两方面加以论述。

    新会实验小学 陈步云

    引入游戏教学

    小学生特别是中低年级学生，对游戏可谓是“情有独钟”。因此，教师在平时的数学教学活动中，可以根据教材内容多设计一些游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。

    比如，在人教版小学数学二年级上册数学广角“搭配”的学习中，教师用大屏幕出示三个小朋友握手的场面，五彩的画面一下子就吸引了学生的目光。教师顺势提出问题。通过多媒体，把抽象数学知识形象地展示出来，易于学生接受。学生在多媒体生动活泼的画面带动下，积极展开思考，提高了课堂教学效率。

    与此同时，多媒体可以让课堂教学更有趣味、更加直观。比如，在人教版小学数学三年级上册“倍的认识”中，为了让学生巩固所学的知识，教师可以设计“过3”的数学游戏——只要数到3或者3的倍数，就不要报数，拍手说“过”，其他则依次报数。在热烈的课堂气氛中，不仅加深了学生对知识的理解程度，还激发了学生的学习热情与积极性，让学生在“玩”的同时，提高了课堂的教学效率。

    此外，在设计教学游戏时，教师要注意不能只考虑到趣味性而忽略教材的内容与大纲的要求，而是挖掘教材内容，发现其趣味性，进而合理地设计教学游戏。

    引导学生自主合作学习

    除了引入游戏教学，还可以引导学生自主合作学习，不仅可以培养独立思考问题的能力，还可以通过小组合作，倾听其他人的想法与见解，拓宽思路与视野。

    比如在人教版小学数学二年级上册“混合运算”的教学中，教师可以根据学生的实际情况，让学生在规定的时间内完成自学目标。然后，组织学生以小组为单位，针对自学中产生的问题展开讨论。在自主合作学习的过程中，由于小学生自控能力较差，教师一定要做好引导与监督工作，让他们有计划、有步骤按照教师预设的问题进行思考并解决。整个教学活动，都要引导学生动手操作、动口讨论、动脑思考，激发他们的学习积极性，提高课堂的教学效率，真正实现学生是学习的主人。

    在小学数学的教学中，教师要与时俱进，科学调整教学内容，采用多元化教学手段，开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，促使学生积极投入教育教学的活动，开阔思维，提高学习效率。