情境创设的优化，在小学中年级作文教学中显得越来越重要，这样做有利于帮助学生充分发挥想象力，表达真情实感，从而写出好文章。

    开平市祥龙学校 张冬梅

    创设情境，培养学生写作兴趣，让他们乐意表达。作文教学过程中，教师可利用多媒体设备，放映与习作内容关联的影视片段，使学生融入相关情境，在情境中孩子的视觉和听觉能力也能够得以提升。

    创设情境，让写作与阅读、口语交际相融合，相促进。教师要引导学生积累阅读素材里面的好词好句，学会灵活的表达方式。例如教学习作“推荐一本书”，创设的情境可以是组织全年级学生带着自己喜欢的课外书，参加读书漂流活动，让学生自由阅读、交流。“先交际，后写作”，能有效地把写作融入课堂阅读、各科教学、生活实际，创设情境让写作变成一种习惯，而阅读交流、口语交际则能促进学生养成勤练笔的习惯，让学生把耳濡目染的东西运用到写作中。把练笔培养成为习惯，这也是作文教学的重点。

    创设情境，发挥想象力，提高创作能力。在作文教学中，教师不应局限于规矩，可以让学生发挥想象力，把视听感受表达出来，要注重真情实感，内容要生动具体。教师要善于激发学生去想象，在创设的情境引导孩子去想象去创作，帮助提高学生的想象力。

    创设情境，让学生在写作中表达所见所闻。教师要引导学生遵从自己的内心，表达真情实感。培养学生把观察的事物写得形象具体，对于小学生来说，作文要做到真情实感，就要有具体的内容。比如，写《自画像》这篇作文时，可以引导学生换个角度，换位思考，想想自己在学校和在家的不同感受，写多方面的自己，表达自己的内心世界，写出真实的自己。