古语云，“字如其人”“见字如见人”。对于小学生来说，练字可以起到调整身心、磨炼耐性的作用。练字能培养学生品德，练得一手好字，将一生受用。

    新课程标准要求小学生在书写时必须做到“规范、端正、整洁”，低年级要有正确的坐姿，写字时执笔正确、端正大方，高年级做到间架结构规范，整洁工整，顿笔回锋明显，有一定的书法之味。要真正做到这一点，必须勤耕不辍，持之以恒地练习。

    新会区平山小学 容秀珍

    激发学生书法兴趣

    一手好字，能让人赏心悦目，仿佛人也如所写的字一样美丽、大方。因此，一开始应让学生明确写好字的益处，让学生产生渴求感和求知欲，逐渐让学生对书法产生兴趣，培养他们的练字习惯。 教授学生书写技巧

    学生对书法产生兴趣后，教师帮助学生掌握书写技巧，他们的进步会非常大。教授书写技巧具体应注重以下几方面。

    首先是执笔姿势。无论是低年级学生用铅笔写字，还是高年级学生用钢笔写字，除了要求学生掌握如何正确握笔，还要让他们学会如何运用手腕的力量转笔。为了练习手腕的力量，可以让学生从一年级先从控笔开始练习，比如画横线、竖线、波纹线、轻波纹、重波纹，以及顺时针画、逆时针画等。

    其次是从基本笔画入手。教导学生练习写字时要从字的基本笔画开始写，写出一个笔画后，尽量找和这个笔画关联较多的字加以练习，效果会更好。例如，写“横”的时候，可以紧跟着练习“二”“三”“王”“田”之类。同时，在教学中让学生细致观察每一个笔画的书写规律，教给学生口诀“顿行顿收”，便于学生边写边念口诀，指导写字。

    偏旁指导和结构指导也十分重要。汉字拥有悠久的历史，偏旁部首在书写过程中有其内在固有的规律。例如，“双耳旁”左右耳的位置不同，它们的高低位置，是悬针竖还是垂露竖，都有差别。只要逐渐掌握这些规律，注意观察和思考，再经过不断练习，就会发现汉字书写过程中的相通之处。日积月累，书写时字的结构就会恰到好处。

    汉字的结构写好了，横平竖直、撇捺到位，字自然写得美观、大方。例如，写左右结构的“价”时，要掌握“左窄右宽”的规律；写“敬”时，要掌握“左宽右窄”的规律。要让学生心中有字的整体，才能得心应手、自然流畅地写字。时间长了，就会逐渐养成习惯，字也会越练越好。

    字是练出来的，不是讲出来的。让学生掌握基本的书写方法，教师在此基础上示范、讲解后，学生在实践中很容易就能把教师讲解的内容融会贯通，取得较好的教学效果。

    硬笔书法教学并非要培养书法家，而是要让学生在书写中感受成功的喜悦，并养成良好的写字习惯，学有所得，学以致用。