“快看，我们的生态鱼缸里又多了两只小虾”“小鹦鹉的碗里没水了，快来加点”……下课时间到，里仁小学教室外的走廊格外热闹。但与往常的追逐打闹不同，学生们正聚在班级的“自然博物馆”前，观察昆虫、记录植物生长、讨论如何改进“水族馆”的过滤系统。

    本学期，里仁小学将课间活动玩出了新花样——在教室外的走廊设置了一个个“迷你自然博物馆”，飞鸟馆、园艺馆、种植馆、水族馆等主题项目琳琅满目，学生们既是“馆长”，又是“研究员”，感受着课间的快乐。

    文/图 江门日报记者 张翠玲

    课间不“疯跑”

    “以前下课总想跑去操场，但天气热时，回来上课就满头大汗，根本静不下心。”该校三（2）班学生李浩然告诉记者，如今，他和同学们在课间的“头等大事”是照顾班级的树马齿苋。“我要给花盆打孔、装饰，要了解它的生长习性。前两天，我发现它长出了新芽，就像宝宝的小手一样，特别有成就感。”李浩然说。

    这样的场景在里仁小学已成常态。该校基于“课间十分钟是学生的精神调节剂”的理念，把课堂延伸到课间。于是，各班级的“迷你自然博物馆”应运而生，还设置不同的项目。比如，三（2）班结合皮影戏打造森林小剧场；三（4）班基于三年级下册的语文教材内容，对班级的“迷你自然博物馆”进行设计，分设了昆虫展览墙、水族馆等主题；三（3）班设有飞鸟馆、园艺馆、种植馆、水族馆；一年级的学生负责养荷花、种莲藕；二年级的学生体验养蚕。

    “一次很好的生命教育”

    记者了解到，每个“博物馆”从筹建到运营完全由学生主导，孩子们自由组队认领项目，选出“馆长”，用他们自己的零花钱添置动植物和相关用品。在老师们的引领和家长们的协助下，孩子们分组协作完成“迷你自然博物馆”的建设，平时利用课间进行清洁和养护。

    “我们负责给多肉松土浇水，记录它们的生长状态。”三（3）班学生余思彤和几位同学组成“肉肉组”。“我们班负责水族馆的孩子们，利用假期不断地探索和尝试，生态鱼缸组已经升级到3.0版本。另一组虽然刚刚尝试虹吸效应过滤失败了，但正朝着太阳能装置摩拳擦掌。”三（4）班班主任梁绮冰说。二（3）班学生吴泽谦表示，之前根本不知道养蚕的作用，现在不仅了解到蚕的生活习性，而且知道了蚕宝宝的粪便叫蚕沙，还有药用价值。

    “学生们在项目中观察植物生长、记录动物习性，能直观感受生命现象，在这个过程中他们学会了责任，也懂得了生命需要耐心呵护。这是一次很好的生命教育。”三（3）班班主任邝佩珊说。