小学语文作为基础教育的核心组成部分，在学生语言能力的发展、思维的塑造以及文化的传承方面，发挥着举足轻重的作用。在长期的教学实践中，本人认为从激发兴趣、创新教学、阅读引领、写作实践、多元评价五个维度，全面提升小学语文教学质量。

    开平市三埠街道办事处新安小学 张翠瑶

    激发学生对语文的兴趣，是提升教学成效的关键。在课堂教学时，教师可以运用多样化的手段激发学生兴趣。以统编教材三年级上册《大自然的声音》为例，上课伊始，播放大自然的风声、雨声、鸟鸣声等音频，瞬间抓住学生的注意力，让他们仿若身临其境，感受声音的奇妙。讲解课文时，展示风、水、动物等相关的生动图片，让学生更直观地感受课文描绘的画面。同时，组织小组讨论大自然中的奇妙声音，开展角色扮演模仿不同声音等课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中体会语文学习的乐趣。此外，教师要注重与学生的互动，关注他们的兴趣点，依据反馈及时调整教学，让教学内容更贴近学生生活，从而更好地激发学习兴趣。

    传统语文教学多以教师讲授为主，学生处于被动接受状态。要改变这一局面，创新教学方法势在必行。采用问题导向式教学，比如在教授统编教材四年级下册《记金华的双龙洞》时，提出“作者游览双龙洞的顺序是什么”“各个景点有何独特之处”等具有启发性的问题，引导学生自主思考探究，培养他们的思维能力与解决问题的能力。开展合作学习，把学生分成小组共同完成学习任务。在学习统编教材五年级上册《将相和》时，组织小组讨论“蔺相如和廉颇的人物特点”“他们和好的原因”，让学生在交流中相互学习，增强合作意识与团队精神，教师适时给予指导和评价。同时，充分运用电子白板、在线教学平台等现代教育技术，丰富教学资源。在讲解统编教材六年级上册《宇宙生命之谜》时，通过多媒体展示宇宙的图片、视频，让教学更生动，提高学生学习积极性。

    阅读是语文学习的关键，有助于拓宽学生知识视野，提升语言表达和思维水平。培养学生阅读习惯是重中之重，每天安排固定阅读时间，让学生自主阅读喜爱的书籍，同时推荐优秀儿童文学作品、定期举办阅读分享会，让学生分享阅读心得，激发阅读兴趣。加强阅读指导，传授阅读方法技巧，并引导学生在阅读中积累好词好句、优美段落，为写作筑牢基础。开展读书征文比赛、亲子阅读等课外阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，让学生爱上阅读，提升阅读能力与综合素质。

    写作是语文教学的重点和难点，通过写作实践能提升学生语言表达和创造力。积累写作素材是关键，引导学生观察生活、体验生活，从生活中挖掘素材。组织学生参加户外活动、参观博物馆等，为写作提供灵感。鼓励学生阅读优秀范文，学习写作方法技巧。同时，加强写作训练，布置记叙文、议论文、说明文等不同类型写作任务，认真批改评价学生作文，指出优缺点并提出改进建议，鼓励学生反复修改，提升写作水平。

    评价是教学的重要环节，多元评价能全面了解学生学习情况，促进其全面发展。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，在教学过程中，及时掌握学生学习进展和问题。学期末进行期末考试等终结性评价，全面评估学习成果。评价内容多元化，不仅关注知识掌握，还重视学习态度、方法、思维能力等。评价方式多样化，采用教师评价、学生自评、学生互评等方式，让学生参与评价，提高自我认知和评价能力，促进学生间相互学习交流。