又是一年职教高考录取季，又是一年“稻花香里说丰年”，近段时间，江门市工贸职业技术学校（以下简称“工贸职校”）校园里处处洋溢着愉悦的气氛——2025年广东省职业教育高考（以下简称“职教高考”）整体成绩显著提升，大批学子相继被心仪高校录取，其中不乏本科高校。

    工艺美术专业学生李海琪397分，排名全市第一，成功被深圳职业技术大学录取；现代家政服务与管理专业（以下简称“家政专业”）学生周雪莹379分，成功被韩山师范学院录取，这是中职学生参加广东省职教高考可报考的本科高校中，排名最高的高校……一个又一个励志的学生案例在工贸职校涌现。

    梅花香自苦寒来。作为一所年轻的中职学校，工贸职校一直把职教高考作为突围的发力点，精耕细作，形成了科学有效的“234”职教高考培养模式。2023年，工贸职校会计专业考生韦诗琴职教高考总分排名全省第一。今年，该校职教高考再传捷报的背后是全体工贸人在“勤奋、敬业、求实、创新”校训引领下的团结协作和奋勇拼搏，不仅再一次印证了学校“低进高出、因材施教”的育人实力，更是该校“不同的人生赛道，一样的精彩人生”育人策略获得成功的有力印证。

    文/图 吕中言

    破茧

    换个赛道，也能上心仪大学

    走进工贸职校家政专业实训场室，仿佛进入一本立体展开的家居美学百科全书。一张张幼儿护理床周围，暖黄的灯光温柔倾泻，仿真婴儿被身穿实训服的学生们温柔呵护。转角处的家居整理区，一组组学生跪坐在地毯上折叠浴巾、衣服等，不一会儿，化作整洁的造型被有序摆放到各个角落，和其他家具用品共同形成一道特别的风景线。

    走进家政专业教学班级，来到周雪莹的座位旁，至今仍摆放着一本又一本写满批注的专业教材。三年前，这位因中考失利一度情绪低落、感到迷茫的女生，万万想不到自己三年后能在中职学校发光发热，成功“逆袭”，圆梦心仪本科高校——韩山师范学院。三个月后，她将在该院校社会工作学专业开启本科学习生涯。

    三年前中考放榜后，周雪莹和家人商量后，认为养老行业是朝阳行业，选择报读了工贸职校家政专业（职教高考班），希望学一技之长的同时，保留升读大学的可能。而她真正爱上家政专业是在经过一次又一次校外实践后。“实践中，我走进一家又一家社会福利机构，尝试去照顾不同的老人家，和他们交流，尝试走进他们的内心，明白了养老行业工作者特殊的社会价值，逐渐感受到这是一份能让我有满足感的职业。”周雪莹说。

    文化课方面，周雪莹说：“学校老师为我私人订制了文化课学习计划，确保我在学好技能的同时，文化课成绩能持续保持进步。老师们把我的每次测试成绩拆解，精准找出薄弱环节，确定突围方向，渐渐地，我的专业和文化课成绩越来越稳定，成为了一名‘手脑并用’的优秀学生，最终圆了本科梦。”

    在今年职教高考中成绩排名全市第一的李海琪，原在我市一所民办高中就读，但由于学业压力、夏季高考竞争激烈等原因，经过综合考量后，决定换一个赛道，在高一时转学到了工贸职校工艺美术专业就读。“在学校，老师为我制定了‘理论+实操+升学’三位一体培养方案，让我很快就找到了新的方向。在这里，艺术是扎根于产业的沃土，我重拾画笔，参加了校外实践，这让我的创作始终紧贴市场需求，全面激发了学习内驱力，并成功考取心仪高校。在这里，我明白了一个道理，没有最好的选择，只有最适合的选择。”李海琪说。

    解码

    创新推出“234职教高考培养模式”

    工贸职校的突破，折射出职业教育改革的趋势。当前，广东省乃至全国高度重视高素质技能人才培养，不断拓宽中职学生的升学通道。近三年来，广东省中职学子可考取的大专和本科高校逐步增加，专业覆盖面越来越广，囊括机械、电子、艺术等多个专业大类，中职学子的发展前景越来越广阔。

    “职教高考不是‘低配版’高考，而是应用型人才培养的‘快车道’。”工贸职校校长彭欣介绍，该校毕业生就业率连续三年超90%，但更让她自豪的是，越来越多的学生通过职教高考进入本科院校深造，实现从“能就业”到“就好业”到“可升学”再到“升好学”的跨越。

    据统计，近三年，工贸职校学生参加职教高考整体上线率（本科、大专）均超98%，本科上线率达25%。其中，2023届会计专业考生韦诗琴获总分421分（满分450分），超本科最低录取分数线161分，在全省中职学生中排名第一。

    在工贸职校，没有“差生”的标签，只有“待绽放的花蕾”。为了让所有学生都能在校园里收获属于自己的进步，学校创新推出了“234职教高考培养模式”，形成文化素养与职业技能并重的培养模式，让学生就业有能力、升学有优势。

    “2”，是突出两个主体，调动教学积极性。学校职教高考培养聚焦“文化素质+职业技能”双轮驱动，既抓职教高考文化课和专业课间的“纵向贯通式”教学，突出学科和专业知识的独立性；又重视两者间的“横向融合式”教学，突出研究学生文化课或专业课特点，精准形成一生一策方案，最终达到“低进高出”的目标。

    “3”，是优化三个阶段教学策略，增强教学针对性。学校系统规划高考班级三个阶段的教学策略：第一阶段以“夯实基础，筑牢根基”为主线，突出系统建构学科和专业知识和技能；第二阶段以“分层教学，补弱提优”为重点，提升学科和专业知识能力；第三阶段以“模拟训练，查漏补缺”为重点，巩固知识技能、稳定情绪。

    “4”，是搭建四个平台，实施联合育人。学校深入研究职教高考的特点，搭建了团队教研平台、家校协同平台、高校沟通交流平台以及校企合作交流平台，建立了具有职教特色的多元联合育人的职教高考教学管理体制。

    工贸职校每个学生的课表都是“动态生长”的个性化图谱，这种“因材施教”的智慧，让“技术苗子”得以快速成长，也让“艺术偏才”找到专属赛道……渐渐地，越来越多的学生成功“逆袭”。

    多元

    让学生拥有更多升学选择权

    工贸职校的职教高考战略，不仅仅着眼于单一的升学率，更注重为学生提供多元发展路径。彭欣表示：“我们既要培养能直接就业的技术能手，也要为有志深造的学生全方位架设升学的立交桥。”

    工贸职校还与江门职业技术学院、广东江门中医药职业学院等高职院校联合开展“三二分段”中高职贯通人才培养模式。近年来，该模式的人才培养规模逐年加大。在此基础上，该校积极与广东省内不同类型的高校探讨、建立合作与沟通机制，及时了解高校专业布局、自主招生等政策，整合优质资源，在提升教学改革能力的同时，让学生在升学方面拥有更多选择。

    此外，工贸职校作为江门开放大学（原江门市广播电视大学）的重要组成部分，充分发挥自身独特的资源优势，与江门开放大学实施学分银行制度，实现两校之间学生学习成果认定、积累和转换一体化运作，让学生就业有能力、升学有优势。“读中职学技能，升学就业两不误。”这句标语当前已成为工贸职校家长和学生圈中的共识。

    技能与升学并重：学校要求所有学生毕业时持有“双证书”（学历证+职业技能等级证），并鼓励考取多证。2025届毕业生中，30%以上学生持有3个以上技能证书。

    职教改革的春风，正吹拂着侨乡大地。工贸职校的故事，恰似一曲激昂的职业教育奋进歌，昭示着这样一个真理：教育的真谛，不是制造千篇一律的“标准件”，而是让每个生命都能绽放独特的光彩，当因材施教替代“一刀切”评价，中职学子同样能在人生的赛道上跑出加速度，书写属于自己的精彩篇章。