作文起步是小学生语文学习的重要转折点，直接影响学生后续写作能力的发展以及对语文学习的态度。抓好小学生作文起步教育，需要从激发兴趣、丰富积累、强化训练、优化评价等多个维度系统推进。

    新会圭峰小学 张雪娟

    激发兴趣 消除畏难情绪

    兴趣是最好的老师，对于刚接触作文的小学生而言，激发他们对写作的兴趣是首要任务。教师可以采用多样化教学方式，将写作与游戏、故事紧密结合。例如开展“故事接龙”游戏，教师先起一个开头，如“在一个阳光明媚的早晨，小明走进了一片神秘的森林”，然后让学生依次接着上一个同学的内容编故事。在此过程中，学生的想象力被充分调动，在轻松愉快的氛围里感受文字创作的乐趣，逐渐消除对写作的畏难情绪。此外，教师还可以借助多媒体资源，如播放有趣的动画短片后，让学生根据短片内容写一篇简短的故事。生动形象的画面能吸引学生的注意力，为他们提供丰富的写作素材和灵感，使写作变得不再枯燥。

    积累素材

    改变无话可写

    小学生写作时常常面临无话可写的困境，这就需要教师引导他们广泛积累素材。一方面，要鼓励学生观察生活，培养敏锐的观察力。教师可以布置观察作业，比如观察家里的宠物，记录宠物的外貌、习性以及和自己相处的有趣瞬间；观察校园里的植物，写下它们在不同季节的变化。通过这些细致的观察，学生能将生活中的点滴转化为写作素材。另一方面，大力倡导阅读。教师可以推荐适合小学生阅读的经典作品，如《夏洛的网》《小王子》等，引导学生在阅读过程中摘抄好词好句，学习作者的表达方式和写作手法。同时定期组织阅读分享会，交流读书心得，进一步加深对书籍内容的理解和记忆，为写作奠定坚实的基础。

    强化训练

    提升表达能力

    在作文起步阶段，扎实的基础训练至关重要。从字词运用、语句通顺到段落结构，都需要循序渐进地进行指导和练习。教师可以从简单的造句开始，让学生学会运用新学的字词，如学了“五颜六色”这个词，让学生用它造一个描写春天花朵的句子。接着进行扩句、缩句练习，锻炼学生对语句的灵活运用能力。例如把“小鸟飞”扩写成“一只可爱的小鸟在湛蓝的天空中自由自在地飞”。当学生能熟练运用语句后，开始进行段落写作训练。教师可以先为学生提供一些段落结构的模板，如总分总、总分等，让学生模仿写作。比如写“我的校园”，可以先总述校园是个美丽的地方，然后分别从校园的教学楼、操场、花园等方面进行描述，最后再总结校园给自己带来的快乐。通过这样的模仿练习，学生能逐渐掌握段落写作的技巧，提高表达能力。

    优化评价

    增强写作信心

    合理的评价方式对小学生作文起步起着重要的推动作用。教师应以鼓励为主，善于发现学生作文中的闪光点，让学生觉得自己的努力得到认可，从而增强写作信心。同时，还可以让学生自评和互评。自评能够让他们对自己的作文进行反思和总结，发现不足之处；互评则可以从他人的作文中学习优点，拓宽写作思路。例如，在互评过程中，让学生互相找出对方作文中写得好的地方，并提出修改建议，最后由教师进行总结和点评。

    做好小学生作文起步教育是一项系统而长期的工程，需要教师在教学过程中不断探索和创新，从多个方面入手，激发学生的写作兴趣，丰富素材积累，强化基础训练，优化评价方式，为学生的写作之路奠定坚实的基础，让他们在写作的海洋中自由遨游。