江门日报讯 （记者/敖转优） 日前，开平市金山中学举办以“带班智慧+心理赋能+课堂创新”为核心的班主任专题培训，特邀南粤优秀教师梁丽携、广东第二师范学院心理学博士韩迎春及骨干教师刘得森，通过理论引领、案例剖析与实践经验分享，积极构建“管理—心理—教学”三位一体的班主任培养体系。 

    “因材施教，从班级管理到生命唤醒。”梁丽携提出实施差异化班级管理策略，对高能量学生“重用赋能”，对潜力学生“严爱并济”，对需引导学生“鼓励激发”。梁丽携表示：“在教学实践中，我创新探索‘学科互助小组’模式，让班级中考升学率跃居全市第一。”

    “制度是土壤，关爱是养分。”梁丽携提出，班级管理需刚柔并济。据悉，她带领学生共制《班级自治公约》，量化行为规范，同时，通过“成长档案袋”记录学生的进步，以“每周一封鼓励信”唤醒学生内驱力，其推行的“班干部轮岗制”更让学生在自治中培养责任意识，班级多次获评“示范班”。

    针对青少年心理健康问题，韩迎春提出“三线防护”体系，包括预警线，捕捉非典型心理信号，如食欲改变、朋友圈动态等，通过“情报线人”机制实现早干预；干预线，明确“三不原则”——不盲目安慰、不随意评判、不擅自治疗，建立“班主任、心理教师、家长”三方联动机制；防线，构建“预防、识别、干预、跟踪”全链条体系，动态管理学生心理档案，筑牢专业边界。韩迎春从临床案例入手，表示教师需平衡专业性与同理心，避免职业倦怠，将心理健康教育融入日常细节。

    刘得森以“灵动课堂”理念破解传统教学困境，倡导运用自嘲式、反差式教学方法，突破课堂教学难点。以他的课堂为例，幽默教学使学生知识留存率提升30%，学生主动参与度显著增强。

    “教育需构建‘硬实力+软实力’双轮驱动的育人体系。”金山中学相关负责人表示，此次培训整合管理实务、心理干预与教学创新，为班主任提供全景式成长框架。未来，该校计划建立“导师制”培养体系，通过案例研讨、情景模拟持续优化育人生态。

    据悉，近年来，金山中学依托高校资源，与广东第二师范学院共建教师发展平台，形成“专家引领、课题驱动、赛课锤炼”的培养闭环。同时，该校作为江门市教研示范基地，通过开放日、教学观摩等活动辐射区域教育，推动优质资源共享。此外，建立“心理防线构建”方案，定期开展教师压力管理沙龙，强化心理健康支持网络。