当前，新会区乡镇小学生在学习外语的过程中普遍存在自卑、焦虑、畏难等心理问题。这些问题严重影响了学生的学习效果和身心健康发展。针对这些情况，需要各方采取有效的干预措施，帮助学生克服心理障碍。本文将从学校和家庭两个方面提出具体对策。

    司前镇司前小学 陈晓晴

    制订个性化教学计划

    教师应充分了解学生的学习情况和个体差异，制订个性化的教学计划和学习目标。对于学习困难的学生，教师应给予更多关注和指导，帮助他们制订合理的学习计划，掌握有效的学习方法和技巧，逐步提高学习成绩，增强学习信心。同时，教师应注重培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真完成作业等，引导学生养成自主学习的能力。此外，学校可以设立心理咨询室，配备专业的心理辅导教师，及时发现和解决学生在学习英语过程中出现的心理问题，帮助学生克服心理障碍，保持积极的学习心态。

    教育部门应加强乡镇小学英语师资队伍建设，通过招聘专业英语教师、组织教师培训等方式，提高教师的英语专业素养和教学能力。学校应鼓励教师参加各类教学研讨活动和专业培训课程，学习先进的教学理念和方法，不断更新教学观念，改进教学方法。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，采取多样化的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和互动性。同时，学校应积极争取资金支持，改善教学硬件设施，配备多媒体教室、语音室等现代化教学设备，丰富英语教学资源，为学生提供良好的学习条件。

    优化家庭学习环境

    家庭环境对学生外语学习心理的影响不容忽视。学校可以定期组织家长培训活动，向家长宣传外语学习的重要性，提高家长的重视程度。具体可以采取以下措施。一是举办专题讲座，向家长普及科学的教育方法。二是建立家校沟通平台，及时反馈学生的学习情况。三是指导家长开展亲子共读活动，如陪伴孩子观看外语动画片、听外语儿歌曲等。通过这些方法，为孩子营造良好的家庭学习氛围。

    营造良好社会氛围

    政府和社会相关部门应加强对英语教育的宣传和推广，通过举办英语文化节、英语演讲比赛、英语角等活动，提高乡镇居民对英语学习的认识和重视程度，营造良好的社会英语学习氛围。此外，可以利用社区资源，开设英语学习辅导班或兴趣小组，为学生提供更多的英语学习机会和交流平台。同时，鼓励企业和社会组织支持乡镇小学英语教育发展，捐赠英语学习资料和设备。

    综上所述，学校、家庭和社会要多方协作，形成教育合力，帮助乡镇小学生消除英语学习心理障碍，强化学习效果。