近日，2025年全国青少年航天创新大赛总决赛在海南省文昌市举行。鹤山市沙坪街道第三小学五（5）班学生梁梓健凭借出色发挥和创新能力，荣获“筑梦天宫”机器人编程挑战赛一等奖。获此殊荣，不仅是学生科技素养的生动体现，更是学校多年深耕科创教育沃土，不断创新教育模式结出的丰硕成果。

    近年来，该校秉持“阳光教育”理念，大力推进科创教育，积极打造科创社团，开展丰富多彩的科创类活动，并在日常课堂中融入科创元素，为学生培养科创兴趣创造良好条件，激发学生从小养成热爱科学、学习科学、勇攀科学高峰的志趣，助力学生全面发展。

    文/江门日报记者 陈佩筠

    图/学校提供

    开发校本课程

    将科创知识融入日常教学

    “原来牙齿模型也能3D打印！”“火箭零件居然是打印出来的！”日前，沙坪街道第三小学携手华南理工大学机械与汽车工程学院“万维打印”技术攻坚突击队，为学生们带来一场别开生面的“3D打印——改变世界的新工具”主题科普讲座，通过寓教于乐的方式，展示3D打印技术的广泛应用与神奇魅力，激发学生的科创热情。

    “在科创教育中，兴趣是最好的老师。学校根据不同年级学生的认知特点开发科创校本课程，将科创知识巧妙融入日常信息技术课程教学，在学生心中播下科创种子，培养学生的科创兴趣。”该校信息技术教师林焕娣介绍，对于三、四年级学生，课程以信息技术基础与机器人创客等入门知识为主，从了解计算机基本结构、掌握简单操作指令，到亲手搭建简易机器人模型，引导学生初步体验人工智能的魅力，为后续学习打下坚实基础。五、六年级学生则主要学习创新编程知识和相关软件使用方法，帮助学生掌握3D模型设计和代码编写等技能，逐步提升他们的科创水平。

    为了更好地开展科创教学，该校结合自身实际，精心打造创客空间，目前已有2间电脑室、1间创客室，并配备3D打印机、科学实验套装、机器人套件、动力机械套装及各类编程设备等教学资源。此外，该校正在建设一个集教学实践与创新于一体的多功能电脑室，预计9月初建成投入使用，届时将为学生提供更广阔的实践空间与创新平台。

    除了不断完善硬件设施，该校还高度重视教师队伍建设，安排5名专业教师成立科创教研组，定期组织教师参加科创教学培训，提升他们在科学理论、教学技巧和创新能力等方面的专业素养。与此同时，该校充分利用外部资源，与高校及科技企业合作，邀请专业工程师、科学家走进校园举办科普讲座，并组织学生参观科技馆、实验室等场所，近距离接触无人机、VR等前沿科技，让学生直观感受科创魅力。

    打造多彩社团

    “理论+实践”增强本领

    “我在二年级就加入学校的‘机器人部落’‘编程小创客’社团，以前总觉得人工智能遥不可及，通过社团学习，现在我也能通过代码指令让机器人动起来，这种感觉太奇妙了！”沙坪街道第三小学四（7）班学生龙品任兴奋地分享道。

    据悉，为满足学生个性化、深层次的科创知识学习需求，该校积极打造多个科创社团，包括“小小科学家”社团、“机器人部落”社团、“编程小创客”社团及“动力机械班”社团，并于“430”课后素质托管服务期间开课。学生可以根据自身兴趣和实际需要，选择加入相应的社团进行学习。

    “考虑到不同年龄学生对科创知识的接受能力不同，学校采用分层教学的方式，针对不同年级学生量身打造不同类型的社团课程，帮助学生更好地掌握科创知识。”林焕娣介绍道。其中，低年级以科学小实验、机械搭建为主，例如“动力机械班”社团围绕动力机械的原理、设计与制作开展教学，注重理论与实践相结合，引导学生在动手实践中理解机械动力的传递与转换，初步培养工程思维和实际操作能力。高年级侧重于编程、机器人项目，例如“机器人部落”社团聚焦机器人搭建与编程，学生通过完成“避障小车”“智能光控灯”等任务，将理论知识转化为实际应用，进一步提升综合实践能力；“编程小创客”社团则借助图形化编程工具，指导学生制作动画、小游戏等作品，系统锻炼逻辑思维与创新能力。

    值得一提的是，作为鹤山市少年科学院基地学校，该校积极推行项目式教学模式。截至目前，该校已成功举办3期鹤山市少年科学院课程活动，深受学生喜爱。其中，2024年11月，该校开发“数智携手，慧探草药”项目课程，以校内“中草药园”种植基地为载体，围绕测绘“中草药园”与种植中草药两大核心任务，引导学生综合运用数学、科学、信息技术、语文等学科知识解决实际问题，有效提升学生的综合素养与实践能力。今年5月，该校开发“玩转几何魔盒——智慧校园我建模”项目课程，以智慧校园建设为主题，通过数学测量与建模、科技工具应用以及劳动实践等方式，帮助学生实现从校园测量员、设计师到建筑师的角色转变，不仅深化了学生对学科知识的理解，更让他们从中体验劳动的价值与成就感。

    收获累累硕果

    激励更多学生探索科学奥秘

    “这个暑假，我和同学一起参加第二十五届广东省青少年机器人竞赛，在机器人绘画项目中，我们要在规定时间内完成机器人的编程、调试和现场绘画任务，十分考验大家的配合与默契。比赛不仅锻炼了我的动手能力，更让我深刻体会到团队合作的重要性。”沙坪街道第三小学四（7）班学生李俊铭向记者分享道。

    据悉，该校积极组织学生参加校内外各类科创活动，以赛促学，以展示促成长。例如，学校每年定期举办校园科技节，活动形式丰富多样，其中，科创作品展集中呈现学生在科创社团和日常课程中创作的小发明、3D打印模型等成果；创意编程展则展示学生使用源码编辑器（Kitten）、mind+、海龟编辑器等工具制作的创意编程作品；技能竞赛设有纸桥承重赛、科学小实验比赛等项目，帮助学生检验学习成果；科普市集活动由高年级学生担任“小讲师”，为低年级学生讲解科学原理……

    近年来，该校扎实推进科创教育，为学生提供更多科创交流和展示机会，收获累累硕果。今年8月，在全国青少年航天创新大赛总决赛“筑梦天宫”机器人编程挑战赛中，该校学生梁梓健荣获一等奖；今年7月，在广东省第十六届“小小科学家”中小学生科学实验活动中，该校学生彭梓航荣获小学高年级生物组一等奖，学生陈泓宇荣获小学低年级物理组二等奖；2024年8月，在广东省青少年科技创客大赛华南理工大学软件编程挑战赛中，该校学生谭译荣获Scratch图形化编程项目一等奖；2024年6月，在江门市中小学生人工智能教育体验活动专业编程类项目（C++）中，该校学生陈柏源、余成睿等18人荣获一等奖，邓冉晨、刘健龙等6人荣获二等奖……

    下一步，该校将继续开发科创教育校本课程，不断完善和丰富科创教育内容。同时，充分利用家校社资源，进一步拓展校外科学实践基地，如通过与本地科技企业合作、组织学生参观生产线、邀请工程师进校指导等方式，拓宽学生视野，为学生接触科创知识、培养科创兴趣创造更多有利条件，让科学之光照亮学生成长之路，让科创素养成为学生未来发展的坚实基石。