“在系统上，可以通过大数据的方式清晰看到每位学生的实习情况，包括每天考勤情况、技能认证情况、职业素养情况、企业项目参与情况等。”9月22日，江门市第一职业技术学校（以下简称“江门一职”）校企办主任蓝楚向记者详细介绍了该校学生实习四元（政府部门、学校、企业、行业标准）创新评价体系智能系统的功能。该系统升级上线一个月以来，收获各方好评。

    产教融合是中职教育的生命线，实习则是决定产教融合质量的核心环节，是每位中职学生的必经之路。然而，中职学生实习一直存在痛点，如评价标准与行业标准脱节、评价内容无法真实反映学生技能水平、学生容易“走过场”等。为解决这些痛点，江门一职构建学生实习四元创新评价体系，并入选广东省教育厅第四批教育评价改革典型案例名单。该体系智能系统的上线，意味着“一人实习，政、校、企、行共同评价”的体系进一步智能化、大数据化。

    文/图 江门日报记者 吕中言

    四方评价  过程考核与结果评定相结合

    创新评价体系中的“四元”如何体现？记者了解到，在实习前，江门一职会召开家长会及开展学生实习评价前培训，明确政府部门、学校、企业、行业标准四方评价分值占比，并采用过程考核与结果评定相结合的方法。其中，学校指导教师结合学生实习考勤、实习周报、中期巡查与实习报告完成情况、实习企业的岗位主管日常反馈等方面进行过程性考核。

    学生到企业实习后，企业实行导师负责制，并以行业的标准开展岗前培训。培训结束后，企业导师对培训学生进行培训考核，考核成绩作为企业遴选岗位实习学生重要参考依据。实习期间，通过企业导师带学生的师徒结对形式，企业导师将对学生在岗实习的表现情况进行考核评价，考核内容包括基本素质、通用能力和专业能力，包括职业素养、实习纪律、工作态度、岗位技能、工作完成质量和团队协作精神等，形成学生在企业实习的电子化工作台账。

    政府部门与行业共同实施职业技能等级认定评价，是创新评价体系的关键。学生经过一段时间的实习后，由企业统一组织学生参与江门市人力资源和社会保障局开展的江门市用人单位职业技能等级认定评价。江门一职则发挥学校职教集团成员单位的场地、设备和师资等优势，在等级认定评价工作方面发挥协同作用。

    例如，江门一职与广东海信电子公司成立了“海信专项班”，专项班学生实习2个月及以上，方可进行职业技能等级认定评价，认定的职业（工种）包括电工、计算机外部设备装配调试员、液晶显示器件模组制造工等，级别分别有三级/高级工、四级/中级工、五级/初级工等。认定方式包括理论知识考试和实际操作技能考核，全程采用闭卷考核形式。

    解决痛点  避免学生实习“走过场”

    创新评价体系的构建以及智能系统的升级上线，解决了不少痛点，老师和学生对此深有感触。

    “过去在学生实习管理中，确实存在不少问题。一方面，学校对学生实习过程的监管很难到位，导致部分学生在实习过程中出现敷衍了事的情况；另一方面，评价主体单一，主要以学校评价为主，不能准确反映学生的实际职业能力，导致学生实习质量达不到预期，难以满足企业对人才的需求。”在江门一职校企办副主任龚甫奇看来，学校关注学生的学习成长和纪律，企业注重学生的岗位技能和工作态度，行业把握专业发展趋势和不同阶段的技能人才标准，政府部门则从政策和规范层面进行监督把控，这能让评价结果更具公信力和参考价值，也为学校改进教学、提升学生职业素养提供依据。

    江门一职智能制造专业学生冯家聪目前在江门市安诺特炊具有限公司实习，岗位是生产线操作与维护助理，工作内容包括核对待包装产品的型号与数量、按照标准流程进行产品封装与装箱等。

    “创新评价体系让我的实习过程有了清晰的指引和规范。每次写实习周报，我都会回顾上一周的工作，思考哪些做得好，哪些还需要改进。”冯家聪比较认可创新评价体系的智能系统。他认为，从评价过程来看，该系统结合学生实习考勤、实习周报、企业反馈、行业标准认定等形成大数据报告，可以实时跟踪实习动态，有效避免实习“走过场”的情况。“这份大数据实习报告，是我未来就业的宝贵‘财富’。”

    企业受益  提高人才选拔效率

    企业同样是创新评价体系的受益方。江门市安诺特炊具有限公司人事资源总监伍翠敏指出，从企业管理角度来看，以往由于缺乏与学校的有效联动和统一的评价标准，很难及时将实习生的表现反馈给学校，学校也不能及时根据企业需求调整对学生的培养方向。而创新评价体系明确了企业在实习评价中的角色和职责。同时，在智能技术的加持下，各方共同评价的机制避免了单方面主观评价的弊端，也让企业能更主动地参与到对实习生的评价和培养中，为企业选拔和留用优秀人才提供了可靠依据，有助于企业降低人才培养成本，提高人才选拔效率，还能加强企业与学校的深度合作。

    江门一职校长毕国强表示，创新评价体系构建以来，专业教师开展企业实践的主动性以及学生的专业技能水平得到明显提升。2024年，该校124名专业课教师被认定为广东省“双师型”教师，人数在全市中职学校中排名第一。30多名学生在实习中表现优异，成为企业储配的技能骨干人才。