家校协同育人作为促进学生全面发展的重要路径，在新时代教育转型背景下迎来新发展，也面临诸多现实挑战。尤其在一些农村地区，受地理环境、经济条件与文化背景等多重因素影响，传统的单向沟通模式已难以适应现代家庭对教育的多元化、个性化需求。因此，构建灵活、开放的家校协同机制，提升家长作为教育主体的理念认同与实践能力，成为推动农村教育高质量发展的关键所在。

    开平市水口镇泮村小学 黄桂芳

    搭建多元平台 创新沟通机制

    面对农村家庭结构变迁与教育环境的变化，以往依靠家长会、成绩单等单向传递信息的做法已显不足。特别是在留守儿童比例较高、父母外出务工普遍的特殊背景下，学校需要构建形式多样、参与便捷的互动平台，实现家校之间的有效衔接与深度融合。

    一是组织家长志愿队伍，融入校园德育管理。学校可推行“家长志愿服务队参与学生德育管理”的多层级合作模式，以班级为单位推选家长代表，组建“校园文明督导志愿队”，并实行定期轮值制度，引导家长参与学生思想引导与行为规范工作。

    二是强化家校双向沟通，共建学生成长档案。学校应结合农村实际，灵活运用线上与线下渠道。教师通过有计划的家访，不仅传达学生在校表现，更要深入了解学生家庭环境与成长需求。同时，借助班级微信群、学校公众号等平台，定期推送“学生养成教育”指引，并分享学生在课堂、活动中的影像片段，使外出务工的家长也能实时了解孩子的成长轨迹，实现跨越时空的陪伴与互动。

    三是举办校园开放活动，实现情感共鸣。通过“教育教学开放日”“家长课堂”“亲子互动日”等活动，邀请家长走进校园、沉浸课堂、参与游戏，近距离感受校园文化、体验教学现场。这类活动不仅可以打破学校教育的“黑箱”，更在家长、老师、学生之间搭建起情感联结的桥梁，有助于形成“亲其师，信其道”的教育合力。

    系统开展家长教育指导

    家长教育素养与家教能力的高低，直接影响家校协同育人的实效。因此，系统开展家长教育指导，提升其教育认知水平和实操能力，是构建高质量家校共育体系的核心环节。

    学校应立足农村学生身心发展规律与家庭现实状况，设计分层、分类的家长培训课程。例如，定期组织“家长学校德育专题培训”，设置有针对性的讲座内容。在培训中，主讲教师可深入讲解行为习惯与人格塑造的内在联系，系统阐释从幼儿到青少年不同阶段的心理发展特征，并结合典型案例，提供培养文明礼仪、诚实守信、勤俭节约等核心品质的具体策略，强调“身教胜于言传”的示范作用。

    针对部分学生存在的诚信意识薄弱、行为失范、孝亲意识不足等问题，教师可通过真实案例剖析，为家长提供可操作的家庭干预方法。例如，通过情景模拟、角色扮演等方式，让家长理解孩子的心理感受；通过制定家庭契约、设立行为积分等方式，引导孩子树立规则意识；通过传承优良家风、讲述家训故事，在孩子心中播下美德种子。

    共绘育人蓝图

    构建多元协同的家校共育模式，完善系统、持续的家长成长支持体系，既是当代教育改革的明确方向，也是提升农村学校育人质量的重要策略。

    通过线上线下的平台交织，学校能够突破时空限制，与家长保持紧密联系，共同促进学生的品德发展与习惯养成；通过形式多样、内容充实的家长培训与校园共治活动，不仅能够提升家庭教育的专业性与有效性，更能促进家校双方在教育理念、实施路径上达成共识，形成同心同向的育人共同体。

    此外，学校应进一步探索“家校社”三位一体的协同机制，引入社区资源、社会力量，构建更加开放、包容、有力的教育支持网络。只有家庭、学校、社会各尽其责、同频共振，才能共同绘就育人蓝图。