连日来，开平市各中小学校园内呈现出一派生机勃勃的景象。从文化传承到科技创新，从艺术熏陶到体能锻炼……开平市全面推进“让活动嗨起来”工程，让每位学生都能找到展示自我的舞台。

    文/图 江门日报记者 敖转优

    “双轮”驱动

    培养学生自信从容勇于探索

    “以前觉得粤剧是爷爷奶奶听的老古董，现在自己学了才发现这么有意思！”长沙街道梁金山小学学生陈梓轩在参加粤剧班汇报演出后兴奋地说。在1月7日的这场演出中，孩子们从充满现代童趣的《可爱的紫荆花》，到演绎古典哀婉的《昭君出塞》，展现了令人惊喜的艺术表现力。

    梁金山小学的黄老师见证了孩子们的变化：“起初很多孩子连基本的唱腔都把握不准，如今他们不仅能完整演绎曲目，更能理解剧目背后的历史文化。这种成长是全方位的。”

    开平市文学艺术界联合会相关负责人观看演出后深有感触：“传统文化传承最怕流于形式。但在这里，我看到了孩子们眼中的光芒，那是真正的喜爱和理解。我们将继续整合专业资源，支持学校把这类课程做得更深、更实。”

    在长沙实验学校的科技活动展现场，学生林浩然骄傲地展示着他的太阳能风扇模型：“这个叶片角度我调整了十几次，终于能在最弱的阳光下也转起来！老师说这就是工程优化的过程。”他的父亲林先生在一旁欣慰地表示：“孩子以前对科学课兴趣不大，现在回家就捣鼓他的‘小发明’，连生活习惯都变得更环保了。”

    长沙实验学校相关负责人认为：“科技创新活动并非为了培养多少小科学家，而是要呵护孩子与生俱来的好奇心，让他们体验发现问题、解决问题的完整过程。这种思维训练将使他们终身受益。”

    开平市教育局相关负责人表示：“我们将文化传承与科技创新同步推进，旨在帮助学生在回望历史与面向未来之间建立联结。既要有文化底蕴带来的自信从容，也要具备科学精神赋予的探索勇气，这才是新时代少年应有的精神风貌。”

    五育融合

    鼓励学生创新与协作

    “妈妈，我们再试一次，这次一定能更快！”在长沙街道澄江小学亲子游园会的“同心运福”关卡前，二年级学生张晓蕾和母亲发起第三次挑战。最终成功时，母女俩击掌欢呼，笑容灿烂。张晓蕾妈妈感慨道：“平时工作忙，陪伴质量不高。这样的活动让我们在合作中重新认识了彼此，孩子学会了坚持，我学会了耐心。”澄江小学副校长伍艳花对此有更深层的思考：“我们设计亲子活动，不只是为了‘热闹’。教育学研究表明，良好的亲子关系是孩子心理健康和社会适应的基础。在游戏情境中，亲子沟通更自然，教育引导更润物无声。”

    这一理念同样体现在三埠街道新安小学的艺术节中。一场小提琴与爵士鼓跨界合作的《上春山》，让学生黄子睿感触颇深：“我学小提琴五年了，第一次和爵士鼓合作。开始总合不上拍子，我们花了三周课余时间反复磨合。现在明白了，好的音乐不是独奏，而是共鸣。”新安小学校长关剑影分享道：“这场跨界表演最初是学生们自己提议的。我们鼓励这种尝试，因为它打破了艺术门类的界限，培养了学生的创新思维和团队协作能力——这比单纯掌握一项技能更重要。”

    开平市教育局相关负责人分析：“五育融合不是简单做加法，而是要找到彼此渗透的‘触点’。体育活动中的规则意识与德育相通，艺术创作中的精益求精与劳育相连。我们的任务就是设计出能自然引发这种融合的真实情境。”

    家校社协同

    合力构筑育人新生态

    “被评为‘最美家长’，我比拿到任何工作奖项都开心。”澄江小学家长志愿者代表陈女士在表彰会后激动地说。两年来，她几乎参加了学校所有的亲子活动和志愿服务。“看着活动越办越好，孩子们越来越阳光，我觉得自己的付出都值得了。”

    这种家校间的信任与协作，正是“让活动嗨起来”工程能深入推进的基础。金鸡镇中心小学“唱红歌”比赛结束后，班主任刘老师收到了家长群的刷屏感谢。家长王先生留言道：“听孩子回家唱红歌，讲歌曲背后的历史故事，比我们单纯说教有效得多。感谢学校用这么生动的方式进行爱国主义教育。”

    学校层面，开平市各校正积极探索可持续的活动模式。梁金山小学相关负责人介绍：“我们的粤剧班之所以能越办越好，是因为形成了‘专业教师指导、本校教师辅助、文化馆支持、家长志愿者协助’的成熟模式。它不是某个人的热情，而是一个系统的持续运转。”

    开平市教育局相关负责人总结道：“‘让活动嗨起来’工程的深层价值，在于它构建了一种新的教育生态。在这个生态中，学校是专业主导者，家庭是情感支持者，社会是资源提供者，三方围绕‘学生全面发展’这一共同目标各展所长、相互赋能。”

    “活动不是教育的点缀，而是教育本身。”该负责人表示，“当学生在一场粤剧演出中感受文化之美，在一次科技制作中体会创造之乐，在一场亲子游戏中理解合作之义时，真正的教育就已经发生。我们将继续完善这一工程，让每一个开平学子都能在活动中被发现、被点燃、被成就。”