江门日报讯 （文/图 记者/敖转优） 4月25日上午，2026年开平市中小学生信息科技创新大赛暨“小小科学家”科学实验活动在开平市第一中学举行。来自开平市各中小学的1500多名学生同台竞技，参与编程、机器人、科学实验等项目的比拼，参与人数比去年增长了50%。

    活动现场，开平市风采实验学校四年级学生杨梓童第一次参加机器人比赛。她告诉记者：“这次的比赛难度适中，学习机器人很有趣。在比赛中，我不仅学到了科技知识，还了解到外校的比赛水平，开阔了眼界。”

    连续两年参赛的长沙街道梁金山小学四年级学生梁颖雯显得十分从容。“很开心参加这次比赛。平时学校老师都会定期给我们进行培训，在这过程中，能学到很多知识。”她说。

    从1000人到1500多人，参赛规模的扩大并非偶然。开平市教师发展中心信息技术部副主任廖作东介绍，目前，开平市活跃的学校科创队伍大约60支，指导教师不仅来自信息技术学科，也越来越多地吸纳了其他学科的教师。“以开平一中、金山中学等学校为引领，我们正在以点带面，辐射带动周边学校参与科创活动。”

    在比赛现场同步进行的开平市第一中学教育教学成果展上，不少家长、学生驻足咨询招生政策。而在一侧的科创作品展示区，由学生自主设计的编程项目、机器人装置等吸引了不少目光。

    这些作品的背后，是一支正在成长中的年轻教师队伍。廖作东提到，“20多岁、30岁的年轻老师”正在省市级精品课、科创比赛中崭露头角。“教育是一个慢慢的过程，十年树木，百年树人。我们40多岁的人要把接力棒传给年轻的老师，再由他们去影响更小的孩子，形成梯度，科技教育才能真正普及。”

    如果说比赛是科创教育的“高光时刻”，那么日常课堂才是根基。廖作东透露，开平正在尝试用生成式人工智能提升课堂效率，开发可视化、互动性更强的活动课件，并尝试将信息科技课与积极心理学融合。

    “在当前的升学压力下，信息科技课程可以开一扇窗，让学生发现学习原来可以从另一个视角去看。”廖作东说。

    这一思路得到了不少一线教师的认同。参赛带队的周老师告诉记者，过去科创教育容易陷入“比赛导向”，少数学生受益，而现在的方向是让更多学生在日常课堂上接触到科技思维和动手实践，“科创搭建了理论与实践之间的桥梁，形成一个闭环。”周老师说。

    数据显示，2025年，开平市在省科创比赛中获得了优异成绩。这一成绩固然亮眼，但在廖作东看来，比名次更重要的是“群众基础”。

    “编程类、小小科学家类等项目的参与人数在逐年增多，队伍的梯队已初步形成。”他表示，未来开平将继续寻找和培育引领，以点带面扩大参与面，“把盘子做大，让更多的孩子有机会接触科创教育”。

    “活动不仅激发了开平市中小学生的科学兴趣与创新热情，更展现了学校以科技赋能教育、以创新点亮未来的办学追求。”开平市第一中学副校长伍小勤表示，接下来，学校将继续深耕科创教育，深化与高校的合作，培育更多具备创新精神与实践能力的新时代少年，助力开平教育高质量发展。