新课标将文化自信纳入语文核心素养体系，传承中华优秀传统文化是小学语文教学的重要育人任务。当前，小学高年级传统文化教学普遍存在文本解读浅表、情境体验单一、知识学用脱节等教学问题，整体育人成效有待提升。基于此，本文立足小学语文一线教学实际，以AI技术为支撑，从文本解码、情境创设、实践转化三个维度，探究将传统文化教学深度融入语文课堂的有效教学路径。

    会城城郊小学 赵春洁

    解码文本内涵 创设沉浸情境

    小学高年级语文文本蕴含丰富的民俗底蕴、历史内涵与人文精神。由于古今语言差异与时代隔阂，学生难以自主挖掘文本深层文化价值，单向讲授的教学模式，无法有效打通文本学习与文化浸润的内在关联。依托AI智能工具开展精准化文本解读，可有效破除学生的认知壁垒，逐层深挖文本文化内核，夯实学生的传统文化认知根基。

    同时，传统文化兼具历史性与人文性，脱离具体场景的文本讲解，难以引起学生的情感共鸣。传统语文课堂以静态文本分析为主，场景还原度不足，学生文化体验单薄、认知浮于表面。借助AI情境生成、动态模拟、智能交互技术，可打破课堂时空局限，让学生沉浸式体验传统文化内涵。

    依托AI技术，可重构诗词课堂教学场景，助力学生深度体悟诗词意境。如，在《江南春》教学中，我借助AI技术，动态还原千里江南春日盛景，生动呈现莺啼柳绿、水村山郭、酒旗临风的诗意画面，让学生置身情境、直观悟诗。同时，设置交互式知识拓展模块，补充江南诗词文化背景，实现观境、悟文、知史的一体化深度学习。

    依托AI智能对话交互功能，可创设沉浸式人文情境，丰富学生的文化情感体验。在《七律·长征》教学中，我让学生与AI模拟的红军形象实时交互，真切体悟红军不畏艰险、乐观坚毅的革命精神。在《示儿》教学中，学生与AI还原的诗人陆游对话，结合时代背景感悟诗人心系家国、至死不渝的爱国情怀。交互式教学打破传统单向灌输模式，让静态的文化文字转化为可感知、可共情的精神力量，有效提升文化育人实效。

    搭建实践平台

    实现学以致用

    学以致用是传统文化教学的终极目标。传统教学普遍存在重积累、轻运用的问题，导致学生文化认知与语文实践脱节。依托AI创作辅助、智能评价、资源整合等功能，可搭建多元化语文实践平台，打通文化学习与能力运用的壁垒，实现学生文化素养与语言运用能力的协同发展。

    AI能够有效赋能读写融合教学，助力学生内化文化知识、提升文化表达素养。完成《少年闰土》教学后，我布置民俗文化主题写作任务，借助AI为同学们精准匹配乡土民俗、传统技艺、节日文化等适配素材，提供规范的文化词汇资源，丰富学生写作积累。

    在语文综合性学习中，AI可为传统文化主题实践活动提供全方位教学支撑。以“中华传统节日”单元探究活动为例，学生可借助AI，梳理节日起源、民俗习俗、经典诗文、文化寓意等资料，整理编制传统文化手册。同时，借助AI手抄报模板、智能绘画、知识竞赛等功能，丰富实践形式、展示学习成果、巩固文化知识。多元化的实践活动，有效拓宽学生文化视野。

    智能技术与学科教学的融合，是新时代语文课堂教学改革的重要方向。作为一线小学语文教师，应当理性看待智能工具的价值，持续完善“认知—体验—运用”教学闭环，推动中华优秀传统文化浸润课堂，落实立德树人根本任务。