上周，校园生活虽按下了暂停键，但没有阻止师生们前进的步伐。居家之下，我市中小学生“停课不停学”，相聚“云端”投入学习。如何让“停课不停学”更高效，更有质量，让整体学习效果“不打折”，是各校努力探索的问题，其中，江门市第一实验学校（简称“江门一实”）推出的信息化特色教研项目“智码错题本”在这个过程中所发挥的作用收获不少关注。

    老师们在用“钉钉”平台上网课期间，同步使用“智码错题本”，只要在平板电脑上动动手指，就可以给全班学生布置课堂作业，学生用专用电子笔在铺设过“智码”的纸张上手写作答，就可以完成并提交作业，系统会即时根据学生作业完成情况生成多维度的分析数据，有效解决了网课期间课堂作业布置难、孩子不自律的问题。这样的操作还会延续到课后作业，有效解决网课期间课后作业批改难、批改慢的问题，在教学上形成良性循环。

    文/图 吕中言

    全方位了解孩子，学习效果“不打折”

    “同学们，大家好！热量和热值的有关内容老师刚刚已进行了初步讲解，现在通过‘智码错题本’给大家布置几道判断题和选择题，检查一下大家的预习和课堂学习效果，请大家在3分钟内提交作业。”9月8日上午10：00，在江门一实九年级的一节物理网课上，任课老师通过“智码错题本”给全班同学布置了随堂作业。虽然师生们不在同一空间，缺少现场监督，但并没有影响学生们的做题进度。3分钟内，大家相继提交了作业。不一会，系统自动对所有作业进行了批改，并列出了多个数据分析图表，包括每位学生的答题情况、用时情况、全班的错题分布率等，一目了然。

    一份又一份科学、细致的数据分析图表让随堂老师得以快速、全方位地了解所有学生对知识的掌握情况。“过去上网课由于无法和学生面对面接触，很难了解他们在课堂上对知识的掌握程度，难免影响教学质量。但如今，有了快速且清晰的作业分析数据，即便我不能看到学生，也能系统掌握他们每个人的情况，从而更有针对性地开展下一步的课堂教学、布置课后作业，在教学上形成良性循环。”江门一实物理科陈老师说。

    孩子自律性不足导致学习效果不好，是广大家长一直以来对网课教育所存在的担忧，而“智码错题本”的应用让不少家长对此有了改观。“网课期间，‘智码错题本’对孩子是有约束力的。”在江门一实学生家长李先生看来，过往上网课时，孩子会觉得老师看不到自己，即便开小差，甚至离开电脑也没关系，但如今，网课期间老师会随时通过“智码错题本”布置随堂作业，作业完成情况就像一面镜子可以反映一切，没有以前的“空子”可钻了。

    提高效率，实现课后作业当天全批改

    老师的课后作业批改难度增加、效率降低，同样是网课教学中客观存在的问题。“由于上网课期间老师无法回收纸质作业，过往只能让学生在家完成后拍照发给老师，如此一来，老师批改的难度会较大，也很难直接留下批改痕迹。如今学生只需要用‘智码错题本’就能完成老师每天布置的课后作业，系统会自动批改客观题，老师每天只需要批改主观题，不但不影响作业批改效果，还提高了效率，多出来的时间可用于提高备课质量。”江门一实校长戴旌表示，在一周的网课中，该校九年级所有科目老师每天都能实现课后作业全批改。

    在戴旌的指导下，记者对“智码错题本”的功能进行了体验。记者启动像手机一般大小的“智码错题本”电子终端后，可见各科老师精心编制的题目有序显示在屏幕上，随后，记者随机选取了其中一个科目的作业，拿着专用电子笔在铺设过“智码”的纸张上手写作答，作答内容随即显示在电子终端屏幕上。记者完成作业并提交后，戴旌手上的平板电脑马上就会显示答题情况，并生成分析数据，整个过程非常流畅。“‘智码错题本’系统还会根据每位学生的答题情况自动生成错题本、强化练习题等题库，学生有需要可以随时做。”戴旌介绍。

    值得一提的是，“智码错题本”还具备两大亮点：节能省电，续航时间长达两周左右；学生手中的电子终端屏幕是水墨屏，反射的是被动光，不会对学生视力造成伤害。

    上网课期间，“智码错题本”的课后作业效果收获家长们的一致好评。“不但老师可以对孩子的课后作业实现全批全改，作为家长我也能通过平台生成的大数据清晰看到孩子每天完成作业的情况，不同科目的完成时间，薄弱的知识点等一目了然，我还会督促孩子完成系统自动生成的错题本、强化练习题等题库，大大改善了我的家庭作业辅导效率和效果。”江门一实学生家长关先生说。