每次组织孩子们到敬老院去做义务劳动，看着他们兴奋忙碌的身影，心里多了几分感慨的同时，仿佛看到了幸福的加法，正在我们的身边延续。

    “梁老师，您说袁爷爷还在吗？”临行前，燕娟拉着我的手问。是呀，那个已是90高龄的袁爷爷，还在吗？这是每一次去敬老院，必须得承受而又无力承担的悲痛。孩子的一句话，问得我心里多了几分酸涩。面对老人，我们能做什么？除了孝敬，我们又能做什么？我们无法把时间拉回，无法把他们带回年轻时代，无法再给他们多一年或十年、百年的时间。

    “想爷爷了？”我抚摸孩子的头，关切地问。

    孩子使劲地点头，眼睛里充满了迫切的渴求。

    燕娟是我从三年级带起的学生，她是个很懂事的女孩子，也是一个苦命的孩子，3岁就没有了妈妈，父亲为了生计，在外奔波劳碌，常常是两三年不见一面。10岁以前，燕娟和年过七旬的奶奶相依为命，10岁那年跟爸爸一起奔波到了古镇，后来就进了我们学校，进了我的班。燕娟就像一只燕子，跟着爸爸南北迁移，走到哪，家就在哪；家在哪，学校就在哪。她的学习成绩不是很好，但她那双纯朴的大眼睛，那颗善良的心，是每个老师和同学都愿意接受的。这三年来，燕娟就像春后的竹笋，一转眼就长成大姑娘了，也越来越懂事。

    袁爷爷去年进的敬老院。因为他的孩子工作忙，照顾他的时间极少，放心不下他一人在家，就把他送进了敬老院。去年的重阳前夕，我组织学生到敬老院做义工。那时，袁爷爷刚进敬老院不到一个月。老人孤独地坐在小叶榕树下的靠椅上，一动不动地望着那半敞开的院门，忧思静静地爬满了面容，一头雪白的头发，满脸的皱纹写满了岁月的沧桑。我向燕娟使了个眼色，她笑了笑，带着几个小家伙向老人跑去，一下子把老人围了起来，有的给老人捶捶背，有的给老人揉揉肩，有的帮老人梳理零乱的银丝，有的表演唱歌……老人在孩子们的嬉笑声中变得快乐起来，脸上写满了浅浅的笑意，还举起粗糙的手给孩子们鼓掌表扬。

    每一次组织学生到敬老院做义工，燕娟都自荐前往。从敬老院回来，她就与我说奶奶的事。奶奶白天带着她进山干农活，在地里忙碌，她就在离奶奶不远的地方玩耍。最让她难以忘怀的是奶奶那驼如弯弓的背，那弯弓一般的背顶着天，顶着烈日，拉满长长的弓弦，面对黄土地，仿佛再经烈日一晒就会崩断。等到燕娟5岁的时候，她可以扛着小锄和奶奶下地干活了。奶奶搬大石头，她就搬小石头；奶奶锄大泥块，她就锄小泥块。她看见了奶奶额头上大大的汗珠，就踮着脚，高高地举起小手帮奶奶擦汗。奶奶笑了，俯下身来。等小手在额头上来回擦拭时，奶奶的脸乐开了花……后来，奶奶走了……

    “梁老师，梁老师。”燕娟拉了拉我的衣襟，很是激动，“爷爷，袁爷爷。”我顺着她手指的方向望去，袁爷爷戴着黑边老花镜，安详地坐在靠椅上看报。老人们此时刚刚吃罢早饭，有的在院子里散步，有的读书看报，有的下棋，有的围在一起聊天……看见这些可爱的小孩子，就像看到了春天里的希望，老人的脸上立即堆满了甜甜的微笑。

    燕娟走进袁爷爷的卧室，把袁爷爷的衣服叠好，把床头上零乱的书摆放好……袁爷爷此时站在门口，看着这个天使一般可爱的小女孩，眼角里渗出几滴苍老的泪。而这些，燕娟都没有看到，她此时可能又想起了奶奶，而她所做的这些，都是她幼时奶奶为她做的。此时，她心里只有一个念头，孝敬老人，帮助老人，是她应该做的。

    我仿佛找到了幸福的加法，那就是：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

    梁荣