转化后进生，需要老师根据孩子的年龄特征和个性特点去灵活引导。

    ——蓬江区丰乐小学 莫其梅

    后进生，顾名思义，就是学习情况与思想觉悟暂时落后的学生。转化后进生是班主任工作中重要的一部分。真正的教学艺术就体现在根据不同后进生的实际情况，制定不同的策略，让其进步。后进生通过接受适合的教育，同样能迎头赶上，提高自身能力，适应社会发展，成为能回馈社会的人才。

    那么，班主任应该如何激励转化后进生，让他们健康成长呢？下面谈谈我在班主任工作中转化后进生的策略。

    巧借暗示 开发潜能

    曾经有心理学家做过一个实验：在教学过程中多鼓励成绩一般的学生群体，强调他们同样很优秀、很有潜力。8个月过去了，当他再次测试这群学生的时候，发现学生们变得更加活泼开朗、自信满满。这就是心理暗示的结果，激发了孩子们积极向上的潜力。

    我带的班级中有一名曾让老师们头疼的学生，名叫小灿，他的学习成绩一般，性格易怒，并多次打同学，课堂上随意讲话，缺乏纪律性。开学初，班级举行班干部竞选，小灿也参加了。尽管小灿不出意外地名落孙山，还受到了同学的嘲笑，我还是向同学们表达了自己对他的认可：“今天小灿同学虽然输了，但是他也赢了。”我举出了三个论点：一是他赢了没有上台的同学，他拥有勇敢挑战自我的精神；二是他演讲时语言流畅，文辞优美，说明他是一个爱看书、有功底的同学；三是他积下了人生的“第一桶金”——一次上台竞选的经历。听到我这么说，同学们一下子安静下来，小灿也笑了。

    从此，小灿慢慢变得自律起来，更爱学习、看书，我也相应地作出适当的表扬。每一次表扬，都能推动他更进一步，从而产生良性循环。

    巧修栈道 出奇制胜

    每个孩子都渴望收获友谊。后进生如果有思想品德良好的朋友陪伴着共同成长，也会更容易回到正常的轨道。

    由于家长疏于管教，六年级的小国时常不愿意回家，经常凌晨还在街上流连。因为性情古怪，他在班上也没有朋友。为此，我会安排一些善良开朗的孩子与小国同坐——这是我跟小国之间的秘密，看看他能跟谁成为朋友。每一次调位后，我都会和他认真分析回顾与同桌的相处情况，并且要求他改进提高。通过巧修栈道，小国成功交到几个朋友，这位本质善良的少年最终还是能融入到了班级之中。

    好奇，是人类的天性。患有多动症的小宇，由于上课期间会情不自禁地叫喊打闹，同学们都对他避而远之。我就向班中的小朋友提出“挑战”——跟小宇做同桌，友好相处一个星期。主动当“第一个吃螃蟹的人”的是班长。他是大家的榜样，小宇其实也很仰慕他。在班长和小宇的共同努力下，他们成功平稳度过了一个星期的同桌生活。这可能是饱受冷遇的小宇第一次感受到了同学的关爱和照顾。他的进步也让其他同学跃跃欲试，纷纷踊跃申请跟他同位。在这个过程中，同学们“深入虎穴”，检验了自己的胆量，也探明了其实“老虎”同样可以好好相处，小宇也自然而然地融入了班级集体，感受到了集体的温暖。

    巧点星火 激发自信

    所谓“良言一句三冬暖”，有时候一句激励就能成为火种，会点亮孩子心中的光。由于父母的“缺席”，小王很自卑，就像披着一身刺猬盔甲保护自己一样，与同学们相处始终存在隔阂。但是我在教学过程中发现，小王爱写小说，每天都要写上几句，说明他是一个具有坚持不懈精神的人。在合适的时候，我就这一点在课堂上表扬了他。从此，时常上课走神的小王开始认真听讲，课后还自觉做作业。此前一向不及格的他，在当时的期末考试中考到了82分，而且他的作文在此后的展示中也得到了同学们的一致认可，原来零星的质疑瞬间荡然无存，转化为掌声和喝彩。

    转化后进生，需要老师根据孩子的年龄特征和个性特点去灵活引导。孩子就是那娇嫩的小苗，只要我们化作春雨，无声去滋润他，总有一天，他也能成长为参天大树。