信息技术的助力，可提升小学语文课堂教学效率，促进学生思维能力的发展。——江海区礼乐街道新民小学 黄乐思

    在信息化技术快速发展的今天，多媒体、互联网、交互式白板成了中小学的基础教学设施，信息技术为优化小学语文课堂教学提供了丰富的手段。信息技术的助力，可以提升小学语文课堂教学效率，促进学生思维能力的发展。

    信息技术

    助力小学语文课堂教学

    信息技术的应用，为优化小学语文课堂提供了丰富的手段。

    比起单纯用语言传授的课堂，信息化课堂有更好的延展性。语文是人文性与实用性相结合的一门学科，而人文性更多是体现在小学语文课堂里的画面感、动感等涉及五感和想象力的内容。结合学生学情和小学语文的学科特点，将信息技术融合在小学语文的课堂教学里，能为学生拓展教学内容，从多个感官层面来丰富学生的知识面。

    信息技术在小学语文教学里的运用，丰富了课堂的教学手段。视频、音频等的合理运用，丰富了学生的认知途径。小游戏的运用，丰富了课堂的互动手段，增加教学趣味。

    如在生字教学中，除了以动画展示生字的起源、变化，还可以运用“希沃白板5”里面的生字程序，以准确的读音、分步或完整的笔顺展示等，引导学生写字认字，也可以即时拍照上传学生优秀或有不足的书写作品进行共赏评价。这种即时反馈既提高了学生的专注度，也增强了学生书写的自评能力，与传统黑板课堂相比，更为精准高效。

    “希沃白板5”中也有丰富的小游戏，可以丰富教师的教学手段。例如，形近字的区分、词语的认识，都可以结合“希沃白板5”的分类活动、知识配对、选词填空等生动有趣的课堂游戏加强关联想象，丰富学生的认知，化解传统课堂中识记、练习过程较为枯燥的问题，提高学生的学习热情。

    低学段学生维持注意力集中的时间较短，恰当的竞争比赛能更好地维持学生的学习状态。在“希沃白板5”中，就可以创建有趣的分组竞赛游戏情境，更好地激发学生的学习兴趣。

    信息技术的发展日新月异，在生活中，学生可能会比教师更多地接触信息技术的潮流。在小学语文教学中，教师也应当紧跟潮流，合理运用信息技术，结合语文的人文性和应用性特质，发展学生的网络思维。例如，在口语交际或写作内容上，可以布置学生利用抖音等信息技术产品去搜集资料或者制作个人作品。

    信息技术与教学融合

    存在的问题

    在教育领域，信息技术虽然具有提高课堂教学效率、增加课堂教学的知识容量、拓展学生的知识面等优势，但也存在不少问题。

    教师信息技术运用能力参差不齐。许多教师只是通过多媒体去展示教学内容，并没有考虑如何通过信息技术更好地培养学生的思维能力和提高教学效果。信息技术对教学的助力，很大程度上也受限于教师对信息技术的理解和运用能力。

    信息技术与学科融合运用的理论研究滞后。如何将信息技术应用于学科之中，从而为教学带来更大的成效；在教学中如何根据学情与教学内容，应用信息技术教学理念，选用恰当的融合运用方法……在这些方面，暂时缺乏具体可实施的理论指导和示范引领。

    信息技术的应用未能改变学生被动学习的地位。信息技术的应用，未能真正改变传统教学模式，例如传统的小学语文课堂依旧主要采用以教师为中心的教学模式。

    信息技术与小学语文学科的融合，要求教师们要更好地做到开放、精准、个性化地开展教学。教师应当与时俱进，及时更新自己的知识，提高信息技术能力、创新能力，服务于教学。