人们从动物身上受到启发，利用仿生学发明了雷达、飞机、导航仪等，因此，对于学生来说，模仿也是一种重要的学习方式。最新的心理学研究表明，儿童是主动的学习者，他们积极与世界沟通，模仿恰恰是其中一种沟通方式。

    2022版义务教育语文课程标准第二学段对写作的要求是，观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。在实际教学中，有的学生对写作提不起兴趣，更不懂选材、布局、立意、表达。针对以上问题，我们可以发挥教材优势，采用随笔仿写，从仿句、仿段、仿篇逐层提高要求，激发学生写作的兴趣，提升学生的写作能力。

    台城城东小学 冯玉梨

    仿写句子是写作的奠基石

    关于动作细节描写的仿写。作家老舍说过，只有描写行动，人物才能立起来。在三年级上册《搭船的鸟》中，作者生动再现了翠鸟捕鱼时的动作，这是相当精彩的动态描写。以此为契机，我以“洗碗”为题，让学生仿写句子，有学生写道：“我先拿起碗，打开水龙头，再把碗洗干净。”我借此引导学生，指出句子的不足：“不够具体，生硬，不详细。”我再组织学生观看洗碗视频，学生很快就找到写作的技巧：多用动词，加上恰当的修饰词，语言更活泼，叙述更生动。

    关于神态描写的仿写。俗话说，脸是人感情的晴雨表。四年级上册《一只窝囊的大老虎》讲述了“我”童年时的一次难忘经历。“我”在一次班级演出中扮演老虎，却因为不会豁虎跳遭到大家嘲笑，但自己一直不明原因。故事语言平实质朴，能让读者真切感受到“我”在成长中的困惑。“殷切期待”“紧张地等候”“笨拙”等，精准刻画了“我”期待、紧张的心理。如果能抓住教材特点，因势利导，进行仿说、仿写，就能更好锻炼学生描写细节的能力。

    关于语言描写的仿写。言为心声，通过描写语言细节，展现人物丰富的内心世界，对话的表达方式多样、灵活，既可避免单一枯燥，让文章更生动具体，又形象刻画了心理变化过程。

    仿写片段是写作的阶梯

    从仿写句子到仿写片段，由简单到复杂，由显浅到深入，利用知识迁移的规律，让学生进一步掌握总分段式的结构，再点拨写作方法，将写作能力又提升一个档次。对于仿写片段，我主要抓住三个方面，包括景物片段仿写、外形特点片段仿写、结构片段仿写。

    仿篇是写作的高层建筑

    万丈高楼平地起，前面提到的仿句、仿段的练习，在不知不觉中加强了学生遣词造句的能力，只剩下最关键的训练——仿篇。如果说仿句、仿段是文章的血肉，那么仿篇就是文章的骨骼。仿篇主要包括两方面，仿写作顺序和仿谋篇布局。

    正所谓功夫不负有心人，在仿写过程中，学生慢慢掌握写作的基本技巧，解决不会表达、语言空泛的问题，切实提升他们的写作水平和语言能力。学生从怕写作到喜欢写作似乎仅一步之遥，只要在日常教学中多想实用的好办法，写作教学中的问题就会得到有效解决。

    小学写作训练以记叙文为主，我们要采用渐进原则，所选范例要合乎学生的成长特点和认识规律，由部分到整体，由单一到综合。在“仿”中求“创”，在“仿”中求“新”，有效开展随文练笔，尤其是随文仿写，从仿句、仿段、仿篇中逐层提高要求，打开阅读和写作训练之间的通道，降低写作训练的坡度，从而有效提升学生的写作水平。