综合与实践活动课程是小学数学教育中的重要内容，主要强调的是在教育实施过程中，教师能够引导学生在课堂上积累数学知识的使用经验，发展学生的数学素养。在教学过程中，教师可结合现代智能教学工具布置进行数学综合实践作业，提升学生的学习成效。

    江海区礼乐街道新民小学 伍晓晖

    用好教学平台 进行有效引导

    在以往的数学综合实践作业设计过程中，一般是由教师围绕着教学内容进行讲解，然后引导学生在学习相关内容之后运用所学去解决特定问题。在这一教学模式下，学生对于教师的依赖度会有所增强。

    因此，在小学数学综合实践作业设计过程中，教师可合理转换思维。在教育实施阶段，可以设置前置作业，在教学之前先通过作业的方式来引导学生，让学生尝试自己去解决相关问题，发展学生的自主学习意识。

    例如在教学“认识三角形和四边形”时，教师可以借助智能教学平台来针对教学重点内容进行总结，学生再通过教师所提供的微课资源来进行学习。教师也可以为学生提供一些相应的学习工具，如不同长度的小型胶管，让学生结合自己对于图形的理解，按要求自行完成图形的搭建，还可以让学生进行课堂展示。在这一环节中，教师并没有增加作业难度，而是为学生提供了有用的数学学习资源，让学生能够在相关资源的帮助下解决不同的数学作业问题，保证学生的学习效果。

    合理转换教学思路

    提高课堂教学质量

    为学生设计数学综合实践作业，并不意味着教师只是在课后让学生独立去完成不同的作业。在教学实施环节，教师也可以合理地设置相应的一些课堂作业或者是师生互动。

    在这一环节，教师要做到让学生在不断交流的过程中加强对于相关知识的实际理解，这样可以加深他们的学习印象。如通过智能教学平台中，教师可以利用相关的信息技术按需要发布教学内容，也可以在教学的过程中和学生及时地进行交流，让学生能够更好地反馈自己在学习中所存在的问题。

    在现阶段的综合实践作业设计过程中，教师可以利用智能教学平台来设置不同的作业题目，和学生之间进行互动，让学生能够在学习相关知识之后更加灵活地进行应用，发展学生学以致用的能力。如在教学“小数乘法”之后，我会在进行教学平台可以导入一些乘法题目，然后利用电子显示屏来随机展示不同的题目，学生通过抢答的方式来参与互动，正确回答的同学可以获得积分，哪位同学获得的积分最多，就能获得相应的奖励。这样的方式能够让学生在学习的过程中有更强的参与欲望，增强学生在课堂上的活跃度。

    此外，教师也可以根据学生在解决数学题目时的速度和准确率，验证学生对于相关知识的实际掌握情况，从而进行有效的教学测评和优化，以此能够保证数学综合实践教学的开展效果。

    丰富作业形式

    有效巩固所学

    为进一步发展学生的数学知识应用能力，教师要为学生设置不同类型的综合实践作业，让学生能够有更多的机会去进行思考和练习，通过合理组织不同的实践活动，让学生感受到数学知识的实际应用方法。比如在完成课堂教学后，教师可以直接在相关的智能教学平台里面为学生导入各种结合生活实际的题目，学生登录自己的学习账号进入系统，系统就会随机弹出不同的题目，让学生自行开始练习。在智能化学习工具的辅助下，学生可以随时完成题目匹配和练习，让学生学会运用自己在课堂中所学到的不同知识，借助这样的方式，能够让学生在课后有更多的巩固练习机会。

    在现代社会快速发展的背景下，各类现代智能技术对于教学产生了非常明显的帮助。在组织数学综合实践教学的过程中，教师可以合理发挥智能教学平台的实际优势，对学生进行引导，丰富具体的作业类型，让学生能够在完成不同作业的过程中灵活地巩固自己所学，发展学生的数学素养。