实施素质教育、双减政策的今天，待优生转化工作在教师德育工作中占重要位置。待优生一般有着不求上进、学习成绩落后、纪律松散等方面的问题，尽管这类学生数量不多，但是每个个体都会对班级集体的德育教育产生较大影响。经过多年教育工作的实践，我尝试从以下几个方面去做好转化工作，收到良好效果。

    开平市三埠街道办事处西郊小学沿江西校区 张远鸿

    保持信心与耐心

    意志薄弱、自控力差、行为反复无常是待优生普遍存在的问题，而待优生在改善进步的过程中，还时常会出现反复的情况。因此，教师要根据待优生的心理特点，做到循循善诱、诲人不倦。

    转化过程中，教师既要准确抓住他们的不足之处，也要看到其优点，有信心、有耐心地帮助待优生持续改进提升，从而激发起他们的前进信心和动力。

    以创新思路巧妙引导

    在信息多元化的现代社会，教师和学校已不再是学生获取知识和技能的唯一途径。学生并不会因为年龄上的差异对教师表示信服和尊重，只有真正有知识有才能的教师才会赢得学生的敬重和信任。因此，教师要学会更多的知识与技能，思考与时俱进的教育方法。

    一天晚托，我在四（2）班坐班，刚好学校有紧急任务，我安排好班干部管理后便急忙离开。几分钟后回到课室，我发现部分学生在聊天，平时纪律表现较差的李同学甚至走到另一位同学座位边上吵闹。这时我想起刚刚路过的四（1）班教室非常安静，于是灵机一动：比起严厉斥责，如果能让李同学感受四（1）班的纪律和学习氛围，也许能起到“无声胜有声”的教育效果。于是我让李同学跟着我来到四（1）班，观察和感受同学们是怎样上自习的。意识到错误的李同学脸红着回教室，并向大家讲述刚才在四（1）班看到的情况，提倡大家向四（1）班学习。此后，四（2）班的自习课纪律有所改善，李同学的纪律更是进步较大。

    以集体力量帮助待优生进步

    转化待优生，也需要充分利用班集体力量，让同学们一起来关心待优生，帮助他们克服学习上或生活上的困难，使其成绩尽快赶上队伍。当待优生专注学习，并有成功的体验时，违纪违规行为便逐渐减少。

    三（1）班的蔡同学曾经非常喜欢在上课时间说话，经过多次教育都不改过。经思考，我决定以集体力量进行引导。我在课堂上说：“我建议设立一个‘说话队’，大家一起投票选择在课堂上‘能说会道’的同学进‘说话队’。”投票过后，蔡同学不但进入了“说话队”，还被选上为“队长”，这让他非常不开心。于是我就给他一个建议：如果改正上课说话的坏习惯，可以退出“说话队”。之后他就再没有出现乱说话情况，同学们也一致同意他退出“说话队”。至此，个人纪律比较差的同学都会引以为戒，课堂纪律大有进步。

    小学生都有极强的表现欲和好胜心，我会举行一些班级体育活动、劳动比赛等，帮助有能力有特长的待优生在班上获得赞赏与认可。上学期，我在三（2）班组织了一场纸飞机比赛，同学们都很认真地制作出五颜六色、形状各异的纸飞机。而在比赛结果出来后，我重点表扬了几个表现出色的待优生，非常兴奋的他们拿着奖状不愿松手，还围着问我什么时候再举行活动，我也借此向他们提出“认真学习，遵守纪律”的要求，他们都马上点头答应。

    总之，待优生转化工作是一项长期且艰巨的任务，需要教师不断探索。我们坚信在新教育理念指导下，转化工作会做得更有成效。