计算是小学数学教学的重点，算理是计算的重中之重。学生只有明白了算理，才算真正掌握计算知识。数学教师在教学笔算的过程中，一定要重视算理，帮助学生建立模型，更好地掌握笔算方法。下面就以《三位数乘两位数》为例，浅谈个人对笔算教学的一点见解。

    ————长沙街道办事处谭宏帙纪念小学 周翠婵

    以旧带新

    建立信心

    “师者，传道授业解惑也。”教师不仅要熟悉教材，吃透教材的意图，还要联系旧知识，拓展新知识。

    在教《三位数乘两位数》时，我首先带领同学们复习一位数乘多位数的笔算，了解学生对“一位数乘多位数的竖式计算”这一知识点的掌握情况。如果个别同学掌握不熟练，就必须先教会他们，否则无法开展新课的教学。

    学习需要信心，作为老师，我们要给孩子成功的体验：当一位数乘多位数的笔算做起来得心应手的时候，他们会觉得：笔算原来很容易呀！接下来学习《三位数乘两位数》就会容易得多。

    重视算理

    建立模型

    “数的运算”教学由计算原理教学和技能训练两部分组成。在传统小学数学教学中，老师往往忽视学生对计算原理的探究，大多以讲授的方式，直接把计算原理告诉学生，重点训练学生的计算技能。这样做的结果，便是“为学计算而计算”，忽视了计算教学中的思维训练。

    新课标要求教师在教学计算内容时，既要关注计算原理，更要重视学生对计算原理的探究。这在教材中也有所体现。比如，教材中，《三位数乘两位数》中的例题不是直接让学生算“145×12”，而是出了一道应用题：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米，该城市到北京有多少千米？这样的问题与实际生活紧密相连，学生解决问题的欲望大大激发，很快就列出算式：145×12。

    在接下来的笔算中，教师可以这样引导学生：要算12个小时的路程，可以先计算2个小时的路程，然后再算10个小时的路程，最后，将两部分加起来。要注重引导学生梳理计算步骤，先算什么？再算什么？最后算什么？同时，归纳出三位数乘两位数笔算的一般方法，让学生真正掌握算理。

    强化训练

    建立数感

    要提高计算的正确率，乘法口诀必须滚瓜烂熟。任意两个个位数相乘，都能马上得出结果，这就是数感。同时，一定的练习量也是必不可少的。教师应注重练习的多样性，激发学生的计算兴趣。

    可以设计各种计算活动。比如，以小组为单位开展计算竞赛，对优胜组进行奖励，培养学生团队意识。也可以设计一些游戏，提高计算练习的趣味性。如，“过五关斩六将”“接龙”等游戏，可以让学生快乐学习，在轻松愉快的氛围中提高计算能力。

    收集典型错例

    及时分析

    课后，教师必须进行反思，抓住学生的典型错误，帮助他们在纠错中提高计算能力。

    在小学阶段，三位数乘两位数是较有难度的乘法运算，学生出现错误很正常。教师要从学生的作业中收集典型错例，及时组织学生开展讨论分析，寻找错误原因，避免重复出错。可以让同桌之间互相说错误的原因，或者安排学习成绩较好的“小老师”帮忙检查，这样既能提高学生的分析能力，又能提高学生的计算能力。

    作为一名数学教师，平时要多钻研教材，在教学时，不能只关注计算训练，更要重视算理，让学生建立数感。