“双减”政策的出台，对家校社三者的教育职能进行了界定和完善。家校社共育事关青少年健康成长和祖国未来，关键在“共”，目标在“育”，要明确家庭教育为开导、学校教育为主导、社会教育为引导，三者之间信息、资源、能量实现相互流动和接力。我们要建立以学校为主体，家校社三位一体，资源配置多元、管理机制完备、评价激励有力的教育保障体系，推动纵向一体化，体系化地实施家校社共育，以此协同解决各种教育问题。

    江海区礼乐街道新民小学　伍顺燕

    强化家校社共育功能

    强队伍、建阵地、搭平台、夯基础是学校推进家校社共育工作的第一步。在队伍建设上，学校要培育家庭教育指导老师、家长志愿服务者等共育队伍。其中指导老师队伍要深入学校、村（社区）开展培训、讲座，为家校共育提供专业指导。学校也需要加强心理健康教育服务，定期开展普查、讲座等活动。按“一生一档”标准建立学生心理健康档案，通过团体辅导、个别关注，做到对心理亚健康学生早发现、早跟踪、早干预，及时疏导、及时纠偏。

    为办好家长学校，学校需制定家长学校工作制度、家校联系制度等一系列规章制度，做到管理精细化、工作常规化、活动常态化，让家校共育的阵地作用得到充分展现。例如合理安排学校开放日，邀请家长体验孩子的校园生活，通过“五进”校园活动，让家长们更了解学校的教育教学，亲身体会课堂教学氛围，共同探讨教育孩子的方法。

    发挥家长育人效能

    承家风之德，树立人之道。在我校开展的“我家的家风家训”活动中，学生们通过书法、绘画、漫画、剪纸、手抄报、影像作品等形式，展示了自己孝老爱亲、崇学向善、律己感恩、诚实守信、助人为乐（志愿者义工）、爱护环境等优秀品质和各自的家风家训。家委成员也受邀出席活动，并对优秀作品进行评选。

    爱心义卖聚温暖，劳动实践促成长。我校曾举行“爱心义卖，快乐奉献”义卖实践活动，让学生从小树立关爱他人的意识，培养热爱劳动的精神，进一步弘扬奉献精神。活动前期，各班向家长们宣传义卖活动的意义，不少家长们积极响应，热情参与，纷纷在家中指导孩子准备义卖物品、制作义卖海报，并来到活动现场和师生们一起布置摊位，全程参与到义卖活动中，为孩子们的义卖活动出一份力。

    以上这些举措，让家长更多地参与到学生的成长过程中，更好地发挥了家长育人的效能。

    挖掘校社联动潜能

    如今，家、校、社之间各有所职，队伍、阵地、平台三大基础的不断夯实，让家校社三位一体的大教育格局为共育工作的深入开展提供了有力支撑，其中社会力量的作用愈发明显。

    为联动社会各方开展教育活动，我校做了如下实践：为充分利用爱国主义教育资源，进一步拓宽对学生的教育渠道，我校组织党员教师、各中队优秀少先队员代表赴礼乐街道党建中心，开展学党史主题教育实践活动，让他们学习和继承民族精神、革命精神，增强民族自信心和自豪感；我校也成立了广东少年交警队，与相关部门展开合作，实现“小手拉大手”，让学生可以走出校园，身体力行地参与到文明交通实践活动，把文明交通意识真正内化为自觉的行为，开启文明交通宣传的新形式，进一步发挥了校社联动的作用。

    近年来，社会志愿服务者队伍日益壮大，学校也可以让家长志愿服务者走上教育“主战场”，积极参与学校管理建设、开展“护学岗”等志愿服务活动，让家长以志愿者的身份，参与到学生的教育过程中，成为家校社共育的新力军，增加家庭亲子互动时间，拉近亲子距离，营造健康的亲子关系。