2022版《艺术课程标准》已经颁布了一年，以素养为导向的音乐课堂该如何落实？近日，江门市教师发展中心主办的“五邑名师大讲堂”以“聚焦学科核心素养，探索音乐情趣课堂”为题开展教学研讨。

    活动由广东省谢国刚名教师工作室承办，邀请省内外专家，通过同课异构、教研沙龙、专题报告等环节，从实践到理论，深入探讨音乐情趣课堂策略。

    江门日报记者 娄丹 通讯员 郑涛

    专家教授探讨音乐情趣课堂

    活动首先开展同课异构，谢国刚、蔡莹莹两位老师分别以《猫虎歌》课例作展示。两位老师均运用大单元整体教学，在教授音乐知识与技能的同时，激发学生的学习兴趣，提升学生的发展思维和创新能力，培养合作精神。谢国刚老师在歌曲学唱、舞蹈创编、打击乐器节奏创编等各个教学环节，让学生在“玩”中“学”的氛围里开启快乐学习之旅。蔡莹莹老师则注重学生的艺术体验，通过引导学生聆听、律动、歌唱等方式创设故事情境，激发学生的表现力和创造力。

    在教研沙龙环节，广东省教育研究院音乐教研员杨健、沈阳师范大学教授王英奎、星海音乐学院副教授彭珂、原广州市音乐教研员朱则平、江门市教育研究院音乐教研员毛若剑，以及谢国刚和蔡莹莹等，围绕“探索情趣课堂在小学音乐课程改革中的价值和意义，它的创新点是什么”“教学方案设计如何体现核心素养的落实与培育”和“如何激发学生音乐学习的兴趣以及培养学生创意实践素养”等问题，从不同视角为教师们答疑解惑。

    省内外2万多名教师观看直播

    杨健老师强调要从课标出发，聚焦学科核心素养，在艺术实践当中要有欣赏、有表现、有创造和有联系，把趣味性、审美性、人文性和实践性在课堂中体现，在拓展游戏中培养创造性思维。彭珂副教授指出，应重视给予学生充分自主学习的空间，每节课都应当设计一定的自主探究活动。朱则平教授认为，要注意创设情景化的教学，融入舞蹈、戏剧、影视和其他综合性的元素。谢国刚老师建议音乐课堂要从感知、聆听出发，提升学生审美情趣，让学生主动探究所思所想，为学生提供展示的舞台。蔡莹莹老师就如何激发学生的情感创造和艺术潜能方面分享了自己的经验。

    王英奎教授则以《核心素养为导向的课堂器乐教学方法探究》为题作报告，他围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，以学习器乐演奏为切入点，阐述艺术课程标准中“演奏”的意义、目的以及具体实践操作的方法和手段，为音乐课堂中开展器乐教学提供了可行、有效的教学策略。

    据统计，全国有22个省市自治区2万多名教师观看了本次直播，我市中小学音乐教师收看了本期活动并进行二次研讨。同时，通过我市驻广西支教教师推送和同步研讨，为江门—崇左两市教育协作提供了优质资源，进一步发挥了我市名师辐射作用。