5月的一天，骄阳似火，在江门市第一职业技术学校（简称“江门一职”）教学楼三楼的一间教室里，梁锦芳正在给学生上会计专业课，这节课的主要内容是“无形资产”。李宁、安踏、可口可乐、LV……讲台上，梁锦芳将一个个国内外的知名品牌案例引入课堂，深入浅出，挥洒自如；讲台下，学生们踊跃表达自己的观点，有理有据，头头是道。课堂气氛热烈，梁锦芳的会计课不是一个人的“独角戏”，而是一群人的思维碰撞。

    拥有29年教学经验的梁锦芳是我市中职教师队伍中为数不多的“双名”教师（先后被评为市级以上“名师”和“名班主任”），但很多人并不知道的是，毕业于广东财经大学的她也曾是一名中职学生。因此，在教学管理中，她十分注重换位思考，与学生“共情”，根据实际学情制定教学计划，以学定教，以趣导学，使学生会学乐学，她也因此成了备受学生认可的“暖心教师”。“以‘共情’为基础，让课堂生态中的各因子‘共生’发展，实现师生‘共赢’的目标。”梁锦芳围绕三个关键词，概括自己的教学风格和追求。

    文/图 江门日报记者 吕中言

    与学生“共情” 打造“共生课堂”

    5月22日，记者来到江门一职时，正值课间休息时间，在教学楼三楼，梁锦芳和几名学生边走边聊:“进入二年级了，你们的未来规划思考得如何了？是想继续升学还是就业？”学生们则纷纷告诉梁锦芳自己的规划，坦诚相对。阳光下，梁锦芳和学生们有说有笑，他们的笑容构成了一幅温馨的校园画卷。

    听说梁锦芳要接受采访，学生们抢着告诉记者:“梁老师很专业，讲课很细致，让我们听得懂，学得懂。”“梁老师脸上总是挂着笑容，特别亲切。”

    亲其师，信其道。学生只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信师长所传授的知识和道理。“学生喜欢的一定是喜欢自己的老师。”梁锦芳如此坚信。因此，她在教学中把学生视为朋友，以诚相往、以友相待。

    “因为我自己也曾是一名中职学生，中职毕业于财贸职中（江门一职前身），因此我十分了解中职学生在学科学习上的困惑，理解他们内心的迷茫，因此我在教学过程中十分注重与学生‘共情’，通过分享自己的经历和中职学生在学习上的成功案例，引导他们明确自己的优势和特点，不轻言放弃。”在梁锦芳心中，中职学生并不是传统认知中“不优秀的学生”，相反，中职学生普遍能吃苦，动手能力强，有想法，实践经验丰富，是各行业不可或缺的重要力量。

    在教学过程中，梁锦芳注重多种教学方法的整合运用，创设了“感知——说理——实践”三段式专业课堂教学模式，逐步形成以行动为导向的“共生课堂”。“‘共生课堂’强调教师、学生、课程、环境与技术等课堂生态中的各个因子之间的相互联系、相互促进，共生发展。”梁锦芳说。

    在“共生课堂”中，学生是课堂的主体，教师是设计者和引导者，例如梁锦芳在课堂上很少直接讲课本内容，通常会根据教学内容设计工作任务，让学生带着工作任务自主学习，互相合作解决问题。如在“存货计价方法——先进先出法”一课中，梁锦芳只是布置任务、从旁指导、组织成果展示，学生则通过“做中学”获取知识和技能，这样的课堂，师生关系平等、融洽、和谐。

    梁锦芳还长期担任学生考证辅导以及职教高考的专业课辅导工作，大批她辅导的学生在职教高考中取得优异成绩，实现升学；她带领的团队在指导学生参加市、省级技能竞赛中屡获佳绩。

    创新教学方法 设置“分组仿真实践”环节

    会计人员、采购人员、生产人员……在一节会计专业课上，梁锦芳设置了“分组仿真实践”环节，由不同的学生扮演企业里不同岗位的专业人员，他们需要在模拟的企业环境中，合作完成一笔会计业务，在实践中使用的单据、票据、凭证、账簿等都根据实际情况进行了还原。“生产人员填写领料单时，会计人员还没计算出发出材料的单位成本，单价和金额不用填吧？” “仓库的材料明细账和会计的材料明细账有什么不同呢？”……完成业务的过程中，学生们的提问声、讨论声此起彼伏，梁锦芳和企业指导专家在组间巡视，解答大家提出的问题。最终各小组都顺利完成指定业务，收获满满的学生们纷纷为梁锦芳创设的课堂模式竖起大拇指。

    在梁锦芳看来，在中职会计专业教学中，除了要“共情”学生，还应该“共情”企业。“职业教育是为企业培养人才，企业的人才需求是决定我们课程设置及教学内容的重要依据。”梁锦芳说。

    但在实践中，梁锦芳发现，由于会计岗位容易触到企业机密，具有一定的特殊性，因此学生在企业实习的过程中，很难接触到重要的工作内容，这对于学生的专业成长会造成一定的制约。面对这样的客观问题，梁锦芳在课堂上打造“分组仿真实践”环节，同时发挥自身资源优势，把一批实战经验丰富的企业骨干和专家请到学校，让他们成为“分组仿真实践”环节的设计者和现场指导者，让学生在校园内能接受仿真度高的实训，实现高质量的专业成长。

    任教29年来，梁锦芳一直没有停止自我革新的脚步，她不断改进教学方法，创设了任务驱动法、头脑风暴法、思维导图法等多种以行动为导向的创新教学方法，扩展了学习空间，优化了课堂教学。

    社会在发展，需求在提高，面对新形势，新变化，梁锦芳表示：“传统会计的职能主要为核算和监督，但在人工智能和大数据高速发展的背景下，一些工作未来可能会被计算机取代，会计学科也需要向管理方面逐渐转型。我作为专业教师，一定会紧扣时代发展的需要，不断充实自己，把先进理念和思想融入教学当中，为学生的长远发展打下坚实基础。”

    名师名片

    梁锦芳：职业教育高级讲师（会计），江门一职教务处副主任，会计事务专业群带头人。曾先后担任首批国家发展改革示范校重点专业建设一级项目负责人、广东省重点专业建设项目负责人、广东省高水平中职学校高水平专业群建设项目负责人。是广东省名班主任、江门市名师名医名家、江门市基础教育系统学科带头人、江门市教育系统优秀共产党员、江门市首批“双师型”名师工作室主持人。

    别人眼中的她

    江门一职教务处主任岑卫堂：

    梁老师是一位教学理念先进，专业精湛，务实创新又德才兼备的专业带头人，对职业教育事业充满激情。在课堂教学中，梁老师擅于把严谨细致的专业素养、图文并茂的应用情景、恰到好处的学习任务融为一体，辅以现代教学方法引导学生的专业学习，梁老师的课堂形式活跃，气氛融洽，深受学生喜爱。

    江门一职青年教师曹秀芳:

    梁老师是一个积极进取的人，她经常和同事们探讨教材教法，针对中职学生的特点选择恰当有效的教学方法，对学生因材施教。她毫无保留地指导青年教师，我就是受益者之一。她还能歌善舞、多才多艺，经常协助和指导班主任开展各种活动，让我们青年教师和学生都能实现全方位的成长。