中小学生参加大学生编程竞赛能获奖项吗？答案是“能”。近日，由中国大学生程序设计竞赛组委会、河南省高等学校计算机教育研究会举办的“2023年第五届河南省CCPC大学生程序设计竞赛”在郑州轻工业大学落幕。来自新会的六年级学生蒋凯进（江门市第一实验学校公益课程班“零班”学员）和江门市第一实验学校（简称“江门一实”）初三学生林臧冉组成队伍参赛，凭借优异表现收获银牌。据悉，他们是本次大赛金牌和银牌选手队伍中仅有的小学和初中生选手。紧接着，他们回到广东，参加在深圳举行的“2023年第二十届广东省大学生程序设计竞赛”再获铜牌。这是江门一实坚持以五大学科竞赛为抓手，多措并举培养拔尖创新人才过程中所实现的又一项重大突破。

    为党育人，为国育才。党的二十大报告提出，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。作为一所年轻的高度重视创新的民办学校，江门一实目前已成功构建拔尖创新人才的贯通式（小学、初中、高中一体化）培养体系，书写出拔尖创新人才培养的“一实答卷”。

    文/图 吕中言

    中小学生获大学生竞赛奖项并非易事

    两位选手在两项省级大学生程序设计大赛中获奖并非易事，笔者了解到，两项大赛重点考察选手的计算机算法设计、逻辑推理、数据结构、编程、团队合作、创新等方面能力，旨在激发选手学习计算机程序设计的兴趣，鼓励选手灵活运用计算机程序设计解决生活中的实际问题。本次竞赛共吸引来自全国各地334支队伍参加，大学生选手占比超90%，其余为来自全国各地的中小学生选手，是主办方专门设置的特殊名额。

    “我从小就对计算机程序设计感兴趣，我还会通过计算机程序设计解决生活中的实际问题。”蒋凯进表示，能有机会和全国各地的优秀大学生同台竞技，他感到很荣幸，获奖完全在意料之外，但这进一步坚定了他未来走计算机程序设计专业化道路的决心。

    两位学生能在两项大学生竞赛中脱颖而出，并非偶然，他们一直以来都是校园里有名的科创小能手。以林臧冉为例，他曾两次获得全国青少年信息学奥林匹克竞赛CSP赛项（普及组）广东省一等奖；曾获广东省重点中学冬令营邀请赛（普及组）二等奖等奖项。

    从办学开始，江门一实就十分坚定要打“科创牌”，多措并举培养拔尖创新人才，并在这个过程中，不断完善和创新人才培养模式。“学校逐步意识到，拔尖创新人才的培养往往需要打破年级界限，为他们提供和各个学段优秀选手同台竞技的机会。”江门一实校长戴旌表示，该校将以两次大学生竞赛获奖为契机，为学生提供更多走出校门，走出江门，与不同学段，不同学科优秀学生同台竞技的机会，进一步优化拔尖创新人才培养体系。

    构建拔尖竞赛教练和教师团队

    学生要想成为拔尖创新人才，必须得到系统的训练，拥有完善的知识结构。工作过程中，江门一实还意识到，拔尖创新人才的培养不能“临时抱佛脚”，必须从早期开始识别和培养，为此该校构建了拔尖创新人才贯通式培养体系。

    贯通式培养体系如何理解？目前，江门一实的初中部设置了特色班少年班，高中部设置了领军班，都围绕数学、物理、化学、生物以及信息学五大学科制定了递进式的拔尖创新人才培养课程体系，精确到每天、每周都有相应层次的课程内容和教学目标。同时，学校还在小升初和初升高两个衔接段开设了公益课程班“零班”，其中小升初的“零班”主要面向全市范围内，对五大学科有浓厚兴趣的六年级学生；初升高则主要面向校内和校外对五大学科有浓厚兴趣的初三学生，这些学生都能在课余时间到校接受系统、专业的五大学科公益课程训练，接连在河南省和广东省大学生程序设计大赛中获奖的新会区六年级学生蒋凯进就是“零班”学员。

    “未来，当学生经历了完整的贯通式培养体系的培养，他们会除了能拥有优秀的学科水平，还能拥有广阔的升学空间，可通过五大学科竞赛、强基计划、普通高考等多种方式冲击心仪的拔尖高校。”戴旌说。

    在拔尖创新人才培养体系不断完善，学生不断勇攀高峰的背后是江门一实组建的一流教师和教练团队。学校专门组建了五大学科竞赛指导团队，其中包括多位学科竞赛全职金牌教练组成的校内团队和湖南、浙江名校多位名教练组成的校外指导团队；针对教师培训、高考备考、五大学科竞赛、强基计划等方面学校成立了教研团队；成立了“广东省刘英琦教育科研与化学名师工作室”和“广东省杨青兰名班主任工作室”两个由正高级教师担任主持人的工作室，为拔尖创新人才的培养保驾护航。

    “未来学校将全力以赴，不断创新，顺应国家发展战略，努力培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，为江门教育高质量发展贡献力量。”戴旌说。