让特色浸润和融入校本课程体系，就要让学生在学习与特色活动中快乐学习，激发学生主动性。

    ——开平市三埠街道办事处中山小学 徐广齐

    “双减”对学校来说，既是挑战，也是机遇。“双减”后，学生的时间和内容都留在了学校。因此，学校要全力以赴推动高质量特色教育发展，让特色浸润和融入校本课程体系，就要让学生在学习与特色活动中快乐学习，激发学生主动性。

    创建校本特色

    教育教学管理体系

    开平市三埠中山小学坚持以中国传统文化兴校抓管理，以棋启智、以棋养德、以棋育人、以棋为伴。在制度建设中，主要营造以技育人、用心教育的良好工作氛围。

    为此，学校健全体育特色的组织管理制度。明确学校领导分工，责任到位，做到人人有事做，事事有人管。同时，制订完善的教师发展评价方案、队伍建设方案，建立健全教职工绩效考核制度，完善教职工激励机制，充分调动教职工的积极性和创造性。此外，学校还加强教师思想政治教育和职业道德教育，支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和对外交流，形成一支团结、敬业、善研、创新的管理队伍。抓好常规管理，形成良好的校风、班风和学风。建立健全科学的管理机制。开展中国象棋特色活动，责任到人，各班由班主任负责，将活动效果的评比结果纳入班级量化考核中，与班主任的月考评、期末考评和岗位等级挂钩，从而增强班主任象棋特色活动管理的责任意识。

    值得一提的是，学校还充分发挥学生干部、少先队作用，每学期开学对学生干部进行培训，协助体育教师检查，监督、促进中国象棋活动质量，做到项项有人管，形成师生积极主动参与的良好氛围。

    以教师发展为本

    打造特色师资队伍

    在师资力量方面，学校聘请广东外语外贸大学教授许玲担任学校象棋特色课程的顾问，定期指导学校开展象棋特色教学和比赛活动。同时，学校邀请中国象棋协会成员、江门市象棋比赛冠军选手等担任学校午托和晚托的象棋竞赛班集训老师。

    在教师培养方面，学校以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注教师三种能力的培养（即教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍打造成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。学校还制定了班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。制定学校德育骨干教师的评比细则，开展年度德育骨干教师的评选。

    创建特色育人方式

    推动传统文化发展

    学校通过创建特色育人方式，不仅培养了学生的运动技能，推动了传统文化发展，还激发了学生对学习的兴趣，提高了学校的教学质量，达到了“以棋健体、以棋增智”的育人目的。

    学校把象棋歌、象棋操、体育“2+1”与阳光体育活动有机结合起来。每天午托和晚托设有象棋活动小组，其他课余时间则各班自主练习。每年运动会、体育节和“六一”儿童节等节日，学校都会开展形式多样的象棋比赛活动，先后举办了5届开平市“中山杯”中国象棋比赛。

    近年来，开平市三埠中山小学创建象棋特色学校以来，师生的心理素质大大提升，教育教学成绩显著。