育人育心，让中草药在学生心中生根、发芽，让传统文化在传承中长出新的嫩叶。

    ——鹤山市沙坪街道第六小学 冯建玲 吴灿禧

    中草药文化是我国传统文化的重要组成部分，同中华传统文化一脉相承。为了继承和弘扬传统文化精髓，笔者认为，应当把中草药文化与小学美育结合起来，在小学美育中渗透中草药知识。

    开展中草药美育

    传承传统文化精髓

    法国著名作家福楼拜曾经做过这样的一个比喻：“越往前走，那么艺术越要科学化，科学也越要随之艺术化。两者会在山麓分手，之后又会在顶峰汇集。”教师应该让学生接受“美”的熏陶，使他们不仅拥有学识，还拥有审美能力、动手实践能力和创造力，培养他们在日后的生活和工作中有能力成为真正快乐的人。

    春华秋实，绿肥红瘦。中草药是大自然的产物，是自然给予人类的馈赠，它们蕴含着无穷的力量，使大地生意盎然，充满了无限的生机，使人直观感受到内在生命的脉动，成为人们的审美观察对象。教师要引导学生发现中草药中的美。

    我国是中草药的发源地，经过古代先贤对中草药的探索研究，使得中草药得到了最为广泛的认同与应用。学校开展中草药植物研究实践活动，可以提高社会各界对于中医药文化这一传统文化项目的重视程度，从而促进我国中草药文化的保护和传承。其中以美育为载体，以特定的中草药植物作为观察对象来唤起感受体验，激励学生传承传统文化精髓，播种民族自信的种子。

    发现中草药的微观美、理论美

    引导学生探索美的本质

    那么，中草药美育有哪些途径呢？

    笔者认为，教师要善于利用信息技术发现中草药植物中的微观美，使学生了解中草药植物的结构美。教育信息化使广大教师可以充分利用教学资源进行教育教学，帮助学生从不同的角度观察植物，可以帮助学生更好地感知植物的结构美，帮助学生排除观察中各种无关因素的干扰，让学生树立善于发现问题并积极参与讨论探究新知的态度。

    此外，教师还要强调中草药美是一种理论美，使学生认识中草药的符号美、创造美和实用美。

    中草药的美表现在它的符号美。图腾标志在原始社会中起着重要的作用，是民族的崇拜物和民族的标志。每个图腾都包含了人类的智慧，体现了一种由繁到简，和谐统一的符号美。中草药通过简洁化、规范化绘成的样式，呈现出另外的一种样貌，给予人一种生命的符号美。

    中草药美表现在它的创造美。学校中草药种植园为学生美术写生的主要基地，学生观察并通过信息技术了解中草药植物的基本特性，结合中草药植物的形态和造型特点，设计绘画出中草药卡通人物、手抄报等。教师组织学生用自己的作品举行线上线下的小展览会，通过活动培养学生的动手实践能力、合作能力和积极性，并进一步宣传中医药文化，扩大影响力。学生运用书法的形式，把中草药特性、中医名言、中医养生方法等创作出来，让药香与墨香巧妙融合，将中医文化在墨香中留韵。

    中草药美表现在它的实用美。中草药的实用美是植物与人类关系的展现与揭示，它印证了马克思关于美是人的本质力量对象化的学说。我们对于美的认识是随着社会存在或者审美场的变化而变化，人的本质力量是探究美的本质的一个关键问题，人们通过各种物质实践去实现自我的需求。

    加强中草药美育

    促进学生健康成长

    美育教学中渗透中草药植物知识，有利于学生智力的发展。智力的核心是思维，中草药美育是通过事物来培养学生的形象思维，在实施过程中，能使学生开阔眼界，增强获得知识的能力，提高观察力，丰富想象力，从而提高智力。

    美育教学中渗透中草药植物知识，有利于学生创新精神的培养。在运用创造性思维的过程中，想象力是关键。想象力不仅具有再生性，而且具有把旧元素或者经验重新组合起来的创造性。教师引导学生融入“中草药植物”之中，领悟事物的真谛，启发想象力，增强其创新能力。

    此外，随着社会发展和文明进步，学生的身心发展越来越受重视。在中草药美育教学中利用中草药植物中的美来感染学生、启发学生，以此来提高学生的感染力和想象力，并使他们从中亲身体验到一种心理满足和情感共鸣，激发学生热爱生活、乐观向上的积极精神和态度。