在“双减”的背景下，小学教育获得了新的生机，为学生创造了一个全新的德育实践空间，寓教于乐，促进学生正确人生观、价值观的培养。

    ——江门市新会区睦洲镇新沙小学 梁仲玲

    随着我国义务教育阶段“双减”政策的出台，小学生受教育的环境发生了改变，老师和学生的相处模式，课堂内外的教学内容都在原先的基础上进行优化调整。因此，学校和老师要充分认识思想政治工作的重要性，并根据学生的个性发展需要，提高思想政治工作的质量，让学生在日常生活中形成良好的行为习惯。

    关注学生内心

    助其形成良好行为习惯

    如今，学生获取知识的渠道越来越多。在学校，如何才能让学生对老师产生信任感呢？毋庸置疑，老师的思政教育要“走心”，要做到放下身段去体会学生的情感，能观察学生的言行、聆听学生的对话、了解学生的内心，帮助学生建立自信，使其通过努力后能达成目标，一旦打开了学生信任感的突破口，学生就能尊重老师的指导意见，认真执行学生行为准则，逐渐形成良好的行为习惯。

    影响小学生形成良好行为习惯的因素有很多，这要求各方通力协作。教师与学生的合作，使学生在和谐的、充满活力的氛围中受到良好的教育。学校要为学生创造一个良好的校园环境和气氛，就必须把学生的行为习惯培养与各方面的知识联系在一起，使其与学生的具体情况相结合，形成一种引导式的教育。比如，教师要留意学生的攀比心理，要密切关注学生的日常生活，并及时纠正学生的错误。

    此外，老师对学生的行为习惯的培养，也要因人施教，宽容的心态对待每一个学生。针对不同性格的学生要以不同的方法对待，并能为学生解决各种各样的问题。

    家校以身作则

    为学生树立良好榜样

    良好行为习惯的养成一定是在日积月累中慢慢培养的，与老师和家长密切相关。在平时的生活和学习中，老师、家长若能以身作则，以自己的言谈举止为学生树立榜样，那么好的习惯行为便更容易形成。

    小学生的学习和模仿能力较强，他们对事物的判断和认知都来源于信赖的人。老师和家长的“以身作则”能让学生们更好地从思想上接受、在行为上模仿，也是培养学生良好行为习惯的最简单有效的方法。

    “以身作则”看似简单，做到却不易。首先，老师与家长必须有持之以恒的态度，对自己、对孩子提的规定要求，不能今天严格明天宽松。其次，老师与家长必须注意细节，不能只是口头承诺，更不能区别对待。老师与家长在日常生活中的行为，都会潜移默化地影响孩子。最后，家长和老师应该保持良好的沟通，多给予孩子肯定和鼓励。

    小学教育是我国基础教育的起步阶段，其教育水平的高低将直接关系到一个人的将来。在“双减”的背景下，小学教育获得了新的生机，为学生创造了一个全新的德育实践空间，寓教于乐，促进学生正确人生观、价值观的培养。教师要积极组织丰富多彩的德育教育活动，利用校园广播电台宣传优秀精神，加强少先队德育教育宣讲，联合家长落实家校共育，为学生构建起良好的德育教育环境，培养好的行为习惯。