后进生的转化既是“攻坚战”，又是“持久战”。对于后进生，要抱着满腔热忱，多给点耐心，多观察，多鼓励。只有这样，才能使每一朵小花都绽放美丽的花瓣。

    ——台山市台城城北小学 陈春玉

    在班主任工作中，后进生是班主任教育工作的一个难题，我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……作为班主任，如何教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐成长，展现自己独特的风采？

    用“爱心”融化后进生的“冰心”

    在教学教育中，把爱心洒向班里每一位学生，不仅爱“金凤凰”，更爱“丑小鸭”，用爱点燃迟升的朝阳。由于种种原因，后进生往往对教师有疑惧心理和对抗情绪，对老师处处设防，甚至有时还恶言相向。古人云：亲其师，才能信其道。因此，只有消除师生之间的感情障碍，达到心理相容，才能使学生紧闭的心扉向老师敞开。要做到这一点，作为老师就要给他们更多的温暖，更多的关怀，用真挚的爱去融化他们的“冰心”，点燃他们心中自尊、进取的火花，引导他们一步步进步。

    班上有一位最令我头痛的学生，他喜欢打电脑游戏，每天放学就到网吧，有时甚至不回家吃饭，对学习一点兴趣也没有。说句心里话，我真想对他放任不管，但出于教师的责任感和使命感，我常告诫自己：要有耐心，决不能放弃。于是，我继续对他施以爱心，跟他谈心、聊天。头发长了，叮嘱他去剪；天气冷了，叮嘱他添衣服等等。让他感觉到老师是关心、爱护他的。对他的进步，哪怕是微小的进步，我都及时给予恰到好处的表扬。“功夫不负有心人”，经过坚持不懈的辛苦转化工作，他终于有了明显的进步。在小学毕业考试中语文、数学、英语都取得了不错的成绩。

    寻找“闪光点”帮助他们树立信心

    后进生虽然缺点多，但他们是希望受到老师的表扬。因此，班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心。

    班上有个男同学叫小宁，认为自己反正学不好了，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，随地乱扔，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，都无济于事。后来有一次，我发现他主动帮低年级学生倒公共区的垃圾，于是就在班上大力表扬，鼓励他继续为学校做好事。他听了十分感动，竟把这个任务承包了。我注意及时表扬，并提出更高的要求：“小宁同学，感谢你在这个月每天到学校倒垃圾，说明你是一个热心，充满爱心的好孩子；你能一月如一日，又说明你有毅力。老师相信，你在学业上也能把这些优点表现出来，对吗？”以此来激发他的进取心。

    家校结合转化后进生

    有些后进生，往往是“溺爱型”和“棍棒型”的教育方式造成的。为此，我频频走访这类后进生家长，通过谈话，推荐他们阅读一些快乐读书吧等课外读物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，并及时反映后进生的点滴进步，提高家长参与教育的积极性。

    如我班的一名家长，教育孩子是“棍棒型”加“冷淡型”，儿子成绩下降了，打一顿；儿子不听话了，打一顿。而儿子平时在家玩“电子宠物”，母亲却无动于衷，不加阻止。父亲还说：“玩玩游戏可以使头脑灵活。”为此，我主动帮他父母在图书室借阅了一些针对多玩游戏的害处，以及有关教育观念的书籍。后来，该学生的父亲感慨地说：“老师，多亏你那些书，我以前教育孩子的方法确实有问题，今后我会不断学习、改进。”后来这名同学被评为学校的“三好学生”。转化后进生，需要学校、家庭、社会携起手来，创造和谐温暖的教育环境，才能拨去后进生心头的云雾。

    后进生的转化既是“攻坚战”，又是“持久战”。对于后进生，要抱着满腔热忱，多给点耐心，多观察，多鼓励。只有这样，才能使每一朵小花都绽放美丽的花瓣。