三年前，2020年秋季，江门市培英高级中学（简称“培英高中”）锚定教育高质量发展的目标，着眼于家长和学生对优质教育日益增长的需求，在探索“特色教育”之路上迈出了坚实一步——首次面向市直和两区招收推荐生，并面向江门各县（市、区）招收优秀自荐生，成立献章书院，创办献章班，打造学校的“龙头”班级。

    三年后，2023年6月，培英高中首届献章班学生毕业了！该校校长邹治红感慨地说：“在献章班的带动下，这届高三级全体师生奋勇拼搏，经历了新冠疫情的重大考验，适应了新一轮高考改革，在高考中交出了一份漂亮答卷，创造了培英高中高考新辉煌！”

    文/潘诗欣 图/潘诗欣 受访者提供

    首届献章班毕业生分享学习方法

    7月10日，刚刚经历完高考的几名献章班学生相约回到母校，希望在进入大学前与高中老师再好好聊聊天，好好逛逛校园，拍下几张照片，留下珍贵的记忆。相聚中，师生畅谈这三年发生的开心事、难忘事，并分享了自己的学习经验。

    曹培忠 目标清晰，均衡发展

    曹培忠品学兼优，在高一入学时便考进培英高中献章班，直至高考结束，成绩都稳定保持在全年级前10名。

    “他很有学习方法，效率很高。”“他的心态很好，不光学习厉害，运动也很棒！”……说起曹培忠，曾与他同窗的同学都纷纷夸奖起来，并祝贺他在高考中取得了621分的好成绩。

    高中学习时间紧任务重，面对浩如烟海的学习内容，曹培忠说自己能取得优异成绩，是得益于目标清晰和均衡发展。他介绍，所谓目标清晰是指自己一直以来都有列计划表的习惯，进入高三之后更是列出了每个科目的高考目标分数，激励自己不断进步。均衡发展则是指自己十分重视提高弱势科目，注重补齐短板，例如针对弱项英语，会每天多做几篇阅读，而对于数学这一强项，也会多刷题、多总结，让成绩保持稳定。

    “不过，我也曾遇到瓶颈期，有一段时间无法进步，不能突破，班主任及级长对我进行了辅导，我很快就调整好了心情，继续前进。”曹培忠说，学习路上难免遇到一些挫折和瓶颈，心态非常重要。“努力学习，多多运动！”曹培忠寄语师弟师妹们，在宝贵的高中时光，要发自内心地热爱学校、保持谦虚、努力学习。

    谢炜 自学能力强，善用错题本

    “他的学习态度良好，自学能力强，总是有一股钻研精神，经常利用课余时间向老师请教问题，是班里勤学好问的代表人物。他的理科较强，尤其是对数学非常有热情，基础很扎实，高三下学期几乎每次模拟考，数学都是年级第一。但他的文科相对薄弱，这对他来说是一个致命伤。经过与他多次谈话，他意识到了均衡发展的重要性，在高三奋起直追，高考成功逆袭。”谈起学生谢炜，数学老师李馨如是说。

    其实，进入高中时，谢炜的成绩并不突出，而且还存在“理科强、文科弱”的情况。各科任教老师密切关注，尤其是针对他的弱势科目语文、英语，科任老师经常主动找他聊天，对他进行有针对性的指导。“其他科目的老师也不会放松，比如数学老师特别注重抓细节，要求我们规范答题，养成良好习惯。生物老师会在我考不好的时候为我做心理疏导等。”谢炜说。

    除了紧跟着老师的步伐走之外，谢炜还有一个重要的学习方法——善用错题本，除了英语和语文外，其他科目都有整理错题本，平时注重多做题，多看错题，不懂就问，总结经验。

    “高考我的总分是622分，从高一入学时全级295名进步到全级第一名，总算实现了‘文科提升、总分逆袭’的目标，这离不开所有任教老师的悉心指导！”在得知高考成绩后，谢炜对老师们表示感谢。

    刘畅 善于总结与反思，把错误转化成经验

    “非常幸运，培英高中有成熟的管理制度、强大的师资力量、浓厚的学习氛围、能够与优秀的同学并肩作战，我取得了很大进步。”虽然当初是因中考失利而进入培英高中，但现在回想起三年高中时光，刘畅心存感恩。

    “在这里，有丰富多彩的社团活动，我曾加入街舞社，经常可以摆摊表演，锻炼自我；在这里，管理制度完善，严格管理学生带手机进校园，对培养我自律自强的个性很有帮助；在这里，老师们非常友善，全方位关爱我们；在这里，还可以与来自新疆的同学同吃同住，成为交心的好朋友……”刘畅娓娓道来，说感谢在这里遇见的一切。

    当中，他还提到了一个最想感谢的人——级长王运钦。“级长在办公室外面设置了一个意见箱，我们有建议都可以提，他十分重视，跟进得非常好。印象最深的是，进入高三后不少同学提出学习时间不够的问题，级长很快为我们解决了。学校特意在课后为我们高三级开放一楼自习室，让有需要的同学可以继续学习，大家你追我赶，学习氛围非常好。”刘畅说。

    而谈及自己的学习方法，刘畅表示，复盘十分重要，要学会从多次的考试测试中总结和反思，把犯过的错转化成经验。注意不要闭门造车，多找老师面批，可以帮助自己看到不足，及时查漏补缺。针对自己的薄弱科目物理，他还找了一个跟自己互补的“学习搭子”。“高考成绩出来之后，我超出特控线70多分，希望可以如愿入读广州医科大学的口腔专业或临床医学专业！”刘畅说，他已对大学生活充满憧憬，准备下个月就开始备考英语四六级。

    陈浩章 全身心投入学习，重视学习效率

    “得知高考成绩的时候，我把旁边的妈妈一把抱了起来，感谢培英高中给了我一个成就自己的机会！”回忆起高考查分当天的情景，陈浩章脸上立刻扬起灿烂的笑容，他说，能在高考中取得607分的好成绩，他非常满意，家人也十分开心。

    当初，陈浩章从礼乐三中毕业，踏着分数线进入了自己的梦想高中——培英高中。他感到开心的同时，也担忧起来。陈浩章表示，开心是因为这里师资力量雄厚，环境优美舒适；担忧则是因为入学时自己在全级排名680多名，怕跟不上，落后于其他同学。

    但他很快就调整好了自己的心态，跟着老师的节奏努力学习。付出很快有了回报，高一下学期，他顺利进入献章班，此后两年多也一直在班里名列前茅。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我觉得作为一名学生，一定要勤奋学习。当你全身心地投入到学习中，时间会过得特别快，也会从中获得成就感。”陈浩章说。

    然而，在距离高考只剩不到一个月时，发生了一个小插曲——在一次联考中，他语文只考了72分，这是他高中三年来的语文最低分。“老师们非常关注我的状态，语文老师耐心帮我分析情况，教我学习方法。我跟着老师的方法，效果非常好，在下一次考试中考出了120分，这让我信心大增，高考语文也考出了满意的分数。”陈浩章说。

    回顾高中三年，他认为自己之所以能够一路过关斩将，在高考中取得理想成绩，除了勤奋之外，还离不开对学习效率的重视。陈浩章介绍，他每天早上都列好当日计划表，按部就班落实，为了让学习效率达到最优，他会劳逸结合，在学习效率不高的时候安排做运动、睡觉、洗澡等。

    首届献章班老师谈教学心得

    好教师是学生追随的一束光。首届献章班能够在高考中取得优异成绩，总分600分以上学生9人，再创学校历史新高，这离不开老师们的循循善诱、谆谆教导。近日，首届献章班的老师们也就这三年的教学经验，总结了心得。

    赵杏玲 严中有爱，温故知新

    三年前，赵杏玲接到了一项重要任务，那就是担任培英高中新创办的献章班高一（13）班班主任和语文老师。如何才能打造一个“有班魂”的“龙头班级”，成为学校的一面旗帜？赵杏玲思来想去，最终实行了“严中有爱，温故知新”这一管理办法。

    “教育，要让学生明白先学会做人，再学会做事的道理。每天早上学生收完作业，我都会利用10分钟早读前的时间，给学生做一个总结归纳工作，昨天有哪些做得好与不好的地方，从中得到哪些经验或教训，下一步要怎么保持或改善？所谓‘温故而知新’，只有不断反思自己，才能使后面的路走得更顺畅。”赵杏玲说，很多同学刚开始都很怕她，但随着时间推移，了解到她其实是“刀子嘴豆腐心”，严厉中带着关爱。在日复一日的温故知新中，同学们也更加了解自己，更加主动与老师沟通，有问题都能得到及时妥善的处理。

    “没有横空出世的幸运，只有不为人知的努力。高中三年，全班师生非常团结努力，每次考完试后，我把临界生名单交给各科任老师，他们都二话不说，利用自修课或午休时间给学生面批试卷、做心理辅导。每逢有活动，家委会带领全班家长全力支持，成为我们强大的后援力量。”赵杏玲说。

    “在老师的带领下，孩子们不断进步。全班43个学生高考，有33个超过特控线，这让我们家长高兴不已！”该班学生谭树杭的家长说。

    李馨 让学生爱上学数学，做到心中有“数”

    “学生只有爱上学数学，才肯投入时间和精力，不断征服新的知识点和难题，获得成就感。”李馨说。今年高考，她所任教的班级数学平均分超92分。

    李馨表示，高中的数学知识，无论从深度上还是广度上，都比初中有所加强，知识量明显增大，难度增强，不少学生在学习高中数学时会感到有一定的困难。解决方法之一是要让学生对高中数学的特点有所了解，做到心中有“数”，掌握科学的数学学习方法。此外，她认为，要想提高数学成绩，必须注重预习、认真听讲、做好笔记、独立完成作业、及时巩固复习。

    另外，她还建议同学们都做一个错题本。“对于高中生而言，数学错题本的最大作用是便于后面的复习，当然，经常翻看错题本上的习题，也有助于数学思维训练。”李馨说，错题本在于慢慢积累，记录的时候不能只记录做错的题，更重要的是记录为什么自己会犯错，找出自己做题的思路。如果遇到不懂的问题就要及时问，有什么学习心得体会也可以经常和老师、同学交流。谢炜是她班里的学生，得益于他善于整理错题本这一重要学习方法，他在高考中数学取得了137分的好成绩。

    肖政强 引导学生明确目标，均衡发展各学科

    “要从优秀走向更优秀，需要引导学生做到目标明确、勤学好问、均衡发展”，肖政强从多年的教学中总结出来的这个经验，在今年的高考中再次得到了验证。

    肖政强说，恰当的目标可以起到良好的引领作用，三年前组建班级时他就给全体学生树立了“全班上本科，一半上重点”的班级目标，经过不懈努力，高考成绩大大超过目标，全班有6人总分在600分以上。

    而引导学生勤学好问，则有利于营造良好的班风、学风，班里部分同学求知若渴，经常利用课余时间向老师请教问题，老师也耐心地进行辅导，让他们每天进步一点点。在他们的带动下，全班同学都变得爱钻研。

    针对一些有潜力的学生，肖政强认为，均衡发展是关键。比如齐倓同学各科均衡发展，每次考试成绩都能名列前茅。对于基础好的同学，老师们也会时常为他们补充试题资料和视频素材等，拓展视野和思维，引导他们多维度去分析和解决生活中的实际问题，课堂中给予充足时间去探讨问题。

    “课余时间，我还鼓励他们发挥学科特长，充当老师助教的角色，为周围同学解决一些学科问题，通过长时间锻炼，不仅提升了他们的学科素养和综合能力，还带动了周围同学共同进步。”肖政强说。

    尹健欣 放平姿态，视学生为家人

    “十年前我从培英高中高三（7）班毕业时，完全没想到十年后我会带着我的‘家人们’再次从培英高中高三（7）班毕业，即使身份已不同，但那份属于青春的炙热、勇敢、澎湃、激情依旧存在，我想这或许就是作为教师的幸福所在。”看着自己陪伴了三年的学生毕业，尹健欣十分感慨。

    尹健欣是培英高中的毕业生，2020年硕士研究生毕业后，她选择回到母校培英高中工作，任教英语，并担任高三（7）班的班主任。短短三年，尹健欣获得了江门市高中优质课例展评（说播课）二等奖、江门市微课征集（基教组）三等奖等奖项，还被评为江门市市直教育系统优秀共产党员。在她的带领下，同学们也取得了很大进步，实现了“全员本科”的目标，其中还有9人超特控线。

    谈及自己的教育方法，尹健欣坦言，在母校任教，学生就好像自己的家人一样，她时常亲切地称呼他们为“弟弟妹妹”或“家人们”。在日常教学和班级管理中，她秉持着“温柔且坚定”的理念，尝试去了解学生的兴趣爱好、日常活动甚至是倾慕的明星偶像团体，尽可能做到放平姿态，与学生拉近距离，从而了解到他们最真实的想法，达到“亲其师，信其道”的目的。“视学生为家人，并不意味着一味纵容，我和学生共同制定了各种规章制度，如晚自习讲话、无故不交作业等情况的处罚，该严厉教育时就要教育。如果我做错了，我也会真诚地向同学们道歉，希望通过自身的言行感化学生。”尹健欣说。