德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分。德育教育与体育教学有着紧密的联系，在小学体育教学中融入德育教育，对学生的健康成长和提升道德修养有重要意义。

    ——新会东区学校 杨柏新

    教师要以身作则

    教师是教学的指导者和知识的传播者。要想学生在小学体育课上获得良好的德育教育，教师首先要具备较高的道德修养。

    教师要以规范的普通话讲解知识，在与学生交流互动时，要确保语言表达的正确性。还要从自身做起，以礼待人，更不能侮辱学生，要尊重学生的个性特点。“恶言”会对学生造成极大心理负担，不利于学生的健康成长。

    小学生模仿能力强，对于教师的不良行为或习惯，他们也会模仿。有时看似一个简单的动作，却能给学生产生极大的影响。如，在学校的升旗仪式中，我担任主要升旗手，无论是齐步走、正步走，还是立正，我都做到笔直规范，对学生起到示范作用。有位学生这样告诉我：“老师，您每次的动作都非常标准，很帅，我要向您学习。”可见，教师的一举一动，学生都看在眼里。

    作为教师，任何时候都要谨记帮助学生树立正确道德观的使命任务，让学生深刻认识提高自身道德修养的重要性，科学引导他们改正错误。

    合理设计教学方案

    部分体育教师在开展德育教学时，容易出现教学方法单一、生搬硬套等情况，不利于调动学生积极性。教师应合理设计体育德育教学方案，努力创造有趣的教学环境，让学生在良好的氛围中学习道德知识，培养道德情操。

    比如，在体育课堂的“慢跑热身”环节，我模拟上学路中等红绿灯、上坡、下坡、穿越小丛林等场景，引导孩子们遵守交通规则，做到文明出行。大家顺利“到校”后，我让同学们互相击掌、互相鼓励，培养他们团结友爱的良好品质。在一节《学本领》的体育公开课上，我让学生分组学习，教会他们团结协作。我先让学生通过观察图片学习“单脚跳”的动作要领，再独立练习，最后进行比赛，看看哪组同学学得更好。在这一过程中，学生们既锻炼了身体，知道了文明交通规则，又提高了团结协作的能力，教育效果良好。