音乐教育是实施美育的重要途径。为了进一步加强学校艺术教育，深化小学音乐课堂艺术教育思想新概念，提高音乐课堂教学质量，让学生们在小学阶段能学会一项受益终身的艺术特长，我校将口风琴教学引进到音乐课堂。

    我校利用现有的师资以及多年音乐社团训练的基础，积极开发校本教材，在音乐课堂上普及口风琴教学，多措并举激发学生的演奏兴趣，希望让每一个学生都能学习并爱上口风琴，以此提高音乐素养、提升审美能力。

    蓬江区杜阮镇叶蔼小学 巣群爱

    巧设课堂内容

    增添学习趣味

    兴趣是最好老师。初次接触口风琴，学生大多都新鲜感满满，教师应抓住时机，创造良好学习氛围：范奏一首学生们耳熟能详的乐曲，让学生感受口风琴的美妙音色，陶醉于音乐的魅力中；让学生自己尝试吹一吹，体验一下自己吹出的音符，探索口风琴的特性；为学生介绍正确的演奏姿势、手形、指法、吹奏方法与技巧，在带练中帮助学生树立起学习的信心。

    “通过学习口风琴，我学会了看乐谱，也训练了手脑协同能力。”“我喜欢上音乐课，学口风琴后，我的注意力、记忆力、自信心增强了，为我学习其他乐器打下良好基础。”以口风琴作为导入，可以让学生更好地学习音乐知识，而在教学中灵活采用范奏、体验、比赛等多种行之有效的教学方法，则可以进一步激发学生们的学习兴趣。例如让学生在同桌、同组之间开展吹奏比赛，及时发现闪光点，并给予表扬与鼓励；适当变换演奏形式，如齐奏、独奏、领奏、轮奏、合奏等，让学生体验不同的演奏过程。值得一提的是，合奏可以让学生们在训练和演奏过程中增强集体荣誉感，把课堂变成舞台，把班级变成乐队，强化课堂教学体验。

    巧用“乐句接龙”

    强化课堂效果

    在口风琴课堂教学过程中，如果一味让学生反复吹奏练习，这样会使得课堂教学枯燥无味，从而影响学生学习口风琴的积极性。在口风琴教学中，我校另辟蹊径采用了“接奏法”，并带来了令人意想不到的效果。

    “接奏法”是借鉴歌唱教学的方法，由接唱法改良而来的，也可以被称为“乐句接龙”。“乐句接龙”不仅能锻炼学生的演奏能力，还能让耳朵和大脑同时得到了锻炼。从演奏开始，全体学生必须集中精神，跟着歌曲的节拍开始打拍子或者唱谱，以确保自己能顺利地接到上一组的演奏内容。这样的安排使得学生需要全程沉浸于吹奏当中，全心全意感受音乐带来的快乐。

    在口风琴进课堂的实践教学中，学生都能按照校本教材的思路，紧跟课堂的进度，掌握基本节拍、初步认识简谱并掌握了一定的乐理知识。以口风琴为载体的训练，可以让学生的视唱和聆听能力得到充分的训练。而在听、唱、奏、动等音乐活动中，通过直接体验和间接体验，学生还学会了用音乐表达情感，并在学习和欣赏中学会了自我评价与评价他人，更好地接受了音乐的多样性，提高了社会人文素养。

    音乐教师除了要为孩子们提供专业的指导，还要帮助他们从功课的压力中解放出来，这样才能让学生在练习中提升认识美、创造美、交流美的能力，并在音乐课堂中找到学习的快乐，让艺术之花滋养校园生活。