要想推行德育作业，就需要学校、家庭和社会的共同努力。

    蓬江区杜阮镇木朗小学 黄雪峰

    所谓“德育作业”，就是用完成家庭作业的形式，将德育教学从校内延伸到校外。通过体验式教育让学生在家庭中实践，将德育真正落实到日常言行中。要想推行德育作业，就需要学校、家庭和社会的共同努力。

    关注身边小事 列出作业清单

    木朗小学几年前就开始实施德育作业，采取每周一个主题的形式，遇到什么问题，就布置什么内容。“整理书包”“学做家务活”“缅怀先人”“学种小植物”“为父母做一件事”……德育作业的内容清单上所列的都是生活中的小事。这些小事往往是家庭教育中最容易忽视的，有些孩子甚至连穿衣都需要家长帮忙。这样的德育作业十分接地气，家长拍手赞好，最终受益的是孩子。

    在推行德育作业的过程中，我们在实践中不断改进，思索如何让德育作业变得更加完善、更加科学。从今年开始，木朗小学将德育作业由一周一个主题改为一月一个主题，从“传统文化熏陶”“学会感恩”“服务社会”“文明礼仪”“劳动最光荣”5个方面，按照低、中、高三个阶段逐层递进地设计作业内容。低年级侧重“习惯的养成”，中高年级侧重“初步形成规则意识和民主法治观念”。

    随着德育作业的开展，学生日常行为慢慢变成了习惯，学生的品行正悄悄发生着变化。有家长反映，晚饭过后，孩子都会主动收拾碗筷。放学回家时看到家长在做饭，也会主动帮忙洗菜。五年级的一名女生每天都带弟弟上学放学，还照顾弟弟的生活起居。二年级的一名男生小小年纪就学会了垃圾分类，每天按类别倒垃圾，得到了小区清洁工人的赞誉。一位一年级的学生发现同学的牙齿掉了，主动递水给他漱口，并拥抱安慰那位同学……

    盘活家长资源 促进全面发展

    木朗小学还请家长进校当老师，挖掘、盘活家长资源，邀请有特长、有专长的家长进学校、进课堂，多领域、多维度助力学校课程资源开发，促使孩子更积极地完成德育作业。

    比如：今年三月，学校举行了植树节“护苗行动”树苗捐赠及植树活动。借此机会，我布置学生邀请家长一起到学校班级菜地种菜的德育作业。这次活动得到了家长志愿者们的大力支持，老师、学生和家长通过植树、培土、浇水等，感受到劳动的快乐，增强了环保意识，这是一次非常成功的德育教育实践。家长进校当学生，让更多的家长了解、认同学校的育人目标，与学校同向发力，促进学生全面发展。

    又如：为了配合江门市开展创文工作，木朗小学布置学生完成“小手拉大手——文明伴我行”的德育作业。每个学生都要积极参加餐桌文明、勤俭节约宣传教育活动，倡导家庭绿色低碳，提倡过一个节俭年，积极推广节日文明用语，遵守文明交通、文明出行、拒绝“酒驾”等社会公德，以小手牵大手，携手营造文明有礼的节日氛围。

    做好德育作业 共育文明之风

    近年来，一些年轻的老师对如何与家长沟通和如何管理班级充满了困惑。德育作业就为这些年轻老师提供了看得见摸得着、做得到的德育教学方法。比如，“安全出行”，需要家长配合，带领孩子一起完成。在上学、放学的路上，教会孩子看红绿灯，过马路要走斑马线，假如目睹交通事故，家长还可以借机告诉孩子遵守交通规则的重要性，以及处理事故的方法。

    德育作业不仅为家长和教师提供了德育指南针，还在亲子关系的维系中起到了重要作用。一位家长说：“以前一直觉得儿子在家不要帮倒忙就万事大吉了，便没给他什么机会干活；现在通过德育作业，我发现儿子好像长大了，有些力所能及的事情他可以做得很好，我为此感到很欣喜，也有点后悔当初没给机会他展现自己的能力与成长。”经过德育作业的指引，学校、家长和孩子们齐心协力，构筑起文明和谐的社风、校风、家风，共建“文化共同体”，借助社会力量提升家长教育能力，学校充分发挥指导教育作用，使其成为学校教育的载体，家庭教育的补充。