小学道德与法治教育对于帮助小学生培养健康、合法、文明的公民素质至关重要。由于小学道德与法治的知识点过于复杂、繁琐，小学阶段的学生理解能力有限，在学习过程中容易产生诸多疑问。然而，在进行课堂教学中，部分教师并没有进行专门备课，只是照本宣科地为学生进行讲解，有时为了保证课堂教学的顺利进行，还会忽略部分学生提出的问题，这样反而会导致课堂教学效率降低。学生长时间处于这样的教学环境中，学习兴趣会逐渐降低，有的学生还会产生抵触心理，这样的状态不利于小学道德与法治课堂的推进。

    面对小学道德与法治教学中存在的问题，结合新课改背景和教学实践情况，本人认为可以通过以下几个方面来改进。

    开平市水口镇第一小学大福分教点 张耀能

    引导学生结合实际案例预习

    小学阶段的道德与法治课程属于理论知识偏多的文字理论学科，过多的理论知识点也是导致学生无法在短时间内理解与掌握全部知识内容的原因之一。

    在以往的课堂教学中，教师在课堂前通常会引导学生对准备学习的知识进行粗略了解，有时还把这样浮于表面的阅读当作主要的预习过程，这样的方式会导致学生对新内容把握不到位，在实际的学习过程中不能应用相关知识解决遇到的问题。

    小学道德与法治教师在布置预习作业时，可以为学生提供一些与教学内容相关的案例，学生首先根据案例的引导，对其中可能会涉及的知识点进行针对性预习，这样的方式能够帮助学生更好地认识如何应用新知识点，在解决案例问题时也能够尝试应用预习内容，有效提高学生的学习质量。

    比如教小学道德与法治二年级下册的《健康游戏我常玩》这一课时，教师可以为学生提供一些户外运动相关资料，让学生在阅读过程中意识到健康游戏指代的是能够强化身体素质或内在的游戏活动，例如与同学下围棋、玩益智游戏等等，这些游戏能够在一定程度上强化学生的身体素质，锻炼他们的思维能力，学生在预习过程中就能掌握到判断自己喜欢的游戏是否属于健康游戏的方法。

    结合实际案例开展课堂教学

    教师在进行课堂教学的过程中可以结合实际案例，帮助学生将知识点进行分解，通过实际应用加深学生对知识点的理解与认知，这样能够在循序渐进的过程中为学生解读知识点，提高课堂教学质量。

    比如学生在学习小学道德与法治三年级下册的《我很诚实》这一节课时，教师需要透过讲解教学案例，让学生明白诚实的重要性，从而学会在生活中以诚待人。在课堂开始前，教师可以为学生讲述一个与诚信有关的故事：很久以前，有一位国王为了选择一个拥有诚信品格的继承人，分别给了三个孩子各一粒种子，并声称三个月后能种出花朵的那个人将成为继承人，最后只有一个孩子没有种出花，而国王却选择这个孩子为继承人，这是因为发出去的种子其实都是坏种。这样形象的故事可以帮助学生更好地认识诚信的重要性。

    此外，教师在进行小学道德与法治课堂教学的过程中，还需要对教材内容的重点、难点进行详细解读，并在其中添加一些与之相关的生活元素，将教学课堂与实际生活进行连接，帮助学生将理论知识转变为知识应用能力。

    打造适合小学生的课堂

    小学道德与法治教师应当跟上时代变化的脚步，在教学过程中积极使用信息技术，打破传统教学中存在的时间与空间限制。根据教学内容的不同，教师可以适当引入一些符合课堂主题的教学资源，把原本抽象的道德法治知识变得更加生动、立体，从多个角度刺激学生的感官神经，营造出和谐、轻松的学习氛围，在最大程度上满足小学生的学习需求，更有效地调动学生的学习积极性，帮助他们增强对道德法治知识的理解程度和应用能力。

    在新课改的教育背景下，小学道德与法治教师应当转变教育观念，成为教育课堂的指引者与组织者，积极寻找更好的方式与学生进行更加深入的交流，从而与学生建立更加和谐的师生关系，减少学生在课堂上的学习压力，鼓励学生在课堂中主动进行探究学习，尽可能以更符合小学生理解能力的讲解方式来开展小学道德与法治课堂，让课堂更有亲和力、吸引力。