开栏语

    作为坐落在侨乡江门的省域高水平高职院校建设单位、广东省示范性高等职业院校，江门职业技术学院一直将“侨”作为促进学校高质量发展的源头活水，全力构建“政校会园企+侨”协同联动长效机制。

    建校以来，学校紧紧围绕“侨”做文章，倚“侨”办学、以“侨”育人，将“侨元素”融入办学治校全方位全过程，人才培养有“侨元素”、师资队伍建设有“侨特色”、校企合作有“侨协同”、侨情研究有“侨担当”、对外交流合作有“侨韵味”。

    同时，学校致力为“侨都赋能”工程添砖加瓦。例如，2022年与市侨务部门签订战略合作框架协议，共同开展侨情数据普查、侨情统计分析等，为地方提供强有力的侨务智力支撑；与香港、澳门众多华侨社团建立联系，积极加强侨乡优秀文化的对外交流与传播；与库拉索华文学校合作，助力当地华文教育；学校教师陈娅担任江门大型原创侨批题材舞剧《侨批·家国》音乐总监，等等。

    为进一步加强江门职院“侨”特色建设，即日起，本报特别推出“‘侨’立江职”栏目，全方位、多角度展现江职“侨”特色。敬请垂注。

    8个国家级奖项！这是江门职业技术学院（简称“江门职院”）在2023年全国职业院校技能大赛中的亮眼成绩，也是该校在培养侨乡高素质技术技能人才、能工巧匠方面的又一重要成果和体现。

    习近平总书记指出，当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争；要更加重视人才自主培养，努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才，稳定支持一批创新团队，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。作为江门高等职业技术院校，一直以来，江门职院立足侨乡，致力培养高素质技术技能人才，取得了可圈可点的成效，尤其在技能竞赛中喜讯不断。

    文/娄丹 李星星 图/学校提供

    成绩喜人 技能竞赛获8个“国奖”

    技能竞赛获奖是衡量省域高水平高职院校建设成效的重要标志性成果之一，是提升教育教学改革质量的重要载体。今年7月以来，由教育部主办的2023年全国职业院校技能大赛134个赛项在全国31个赛区陆续开赛，其中高职组19个专业大类92个赛项。众多选手在全国各地赛场进行技能大比拼，充分展示技能人才的时代风采。

    10月20日，江门职院在2023年全国职业院校技能大赛上参加的赛项全部完赛，参赛师生团队克服重重困难，奋勇拼搏，凭借过硬的技能本领，共获得8个“国奖”，获奖数量实现历史性突破，创造该校参赛以来最好成绩。

    技能竞赛是教学成果的最好检验。为做好国赛备赛参赛工作，江门职院在4月初召开了参加全国职业院校技能大赛的动员会，为参赛团队鼓舞士气，坚定信心。该校各相关职能部门通力配合，为参赛团队提供全方位服务保障，二级学院与参赛团队制定了详细的备赛方案，勠力同心，最终8支队伍在国赛赛场脱颖而出，获得8个“国奖”。

    据统计，此次获奖数量创历史新高，并创造了多项亮点：如经济管理学院霍震老师作为第一指导老师指导“酒店服务”“酒水服务”两支队伍在国赛获奖，首次同一位老师指导两支队伍晋级国赛并获奖；周芳老师在“智慧物流（教师）”赛项取得全国第7名好成绩，创江门职院参赛历史上最佳排名；李金华同学发挥沉稳、技艺超群，勇夺“酒水服务”赛项鸡尾酒服务单项全国第一；李晓琳同学在“酒店服务”赛项傲视群雄、发挥出色，中餐宴会设计和服务赛项勇夺单项全国第六。

    以赛促教 大力培育高素质技能人才

    党的二十大报告将“卓越工程师、大国工匠、高技能人才”提升到“深入实施人才强国战略”“加快建设国家战略人才力量”的高度。江门市委在“六大战略”优化提升的部署中对职业教育高质量发展也提出了更高要求，作为侨乡职业教育“领头羊”，江门职院全面对接我市“六大工程”，重点抓人才培养适应性，大力培育高素质技术技能人才，提升服务“制造业当家”的能力。对技能大赛的高度重视，就是最明显的体现。

    一直以来，江门职院秉承坚持“以赛促教、以赛促学，以赛促改”方针，以技能竞赛为契机强化技能教学，提升师生全面素质。同时，充分发挥品牌专业优势，积极开展技能大赛承办工作，有力营造技能成才氛围。近两年来，江门职院承办省级职业院校技能大赛7个赛项，师生团队在职业院校技能大赛中获“国奖”13项、省一等奖53项，为该校省域高水平高职院校建设增添了70余项省级以上标志性成果，其中，今年以来，该校省赛获奖总数、省赛一等奖获奖总数，分别位列广东高职高专第四位、第六位。

    该校校长彭志平表示，成绩的取得充分体现了江门职院在省域高水平高职院校建设进程中人才培养质量不断提升的建设效果，对该校进一步深化“三教”改革具有重要意义。

    本次的全国职业院校技能大赛是教育部发起并牵头，联合国务院其他有关部门以及有关行业组织、人民团体、学术团体和地方共同举办的一项公益性、全国性职业院校师生综合技能竞赛活动。大赛作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新，深化了职业教育“三教”改革，推动了产教融合、校企合作，促进了人才培养和产业发展的结合，扩大了职业教育的国际交流与合作，增强了职业教育的影响力和吸引力。