新课改背景下，教师在语文教学中不仅要培养学生的语言运用能力，还需提升学生的文化素养。而古诗文诵读是语文教学的重要载体，将其融入语文课堂，不仅能激发学生对古诗文的学习兴趣，还能增强学生的爱国情怀。小学阶段是学生成长过程中一个重要阶段，也是传承传统文化的重要阶段。因此，教师要以经典诵读为载体，将其融入语文课堂。我国现阶段的小学语文课堂对经典诵读不够重视，存在教学方式单一、教学内容枯燥等问题，不利于小学生学习兴趣的培养。

    ——水口镇沙冈小学自强分教点 黄少花老师

    经典诵读是近年来展开的创新型读书活动，当前在诸多地区都在大范围应用。此项活动的开展能帮助小学生认识语文教学的本质，还能保障优秀传统文化与民族精神得到有效弘扬。

    中华文化博大精深，在新时期小学语文教学中规范化展开经典诵读活动，有利于学生了解传统文化，陶冶情操。强化学生对古代圣人的认知，能帮助学生更好地掌握更多语文知识，实现学生的全面发展。

    而经典诵读的应用实践，应以适度、适量为原则。

    近年来，经典诵读掀起热潮，很多教师催促着学生诵读经典。但是，在经典诵读中未能对学生接受能力、学习能力、消化能力进行判断，盲目为学生布置相应的诵读任务，难以提升教学成效。当前，教师需要引导学生合理选取对应的经典诵读作品，对书籍数量合理把控，遵循适度、适量的原则。对于低年级、学习能力相对较差的学生，可以引导其诵读《三字经》《弟子规》等。对于高年级、心智发育相对成熟的学生，可以为其推荐《红楼梦》《三国演义》等作品进行诵读，通过适度、适量原则，真正实现“读一本、理解一本”从而体会经典名著的深刻内涵，达到最终的学习目标。

    在小学语文教学中进行经典诵读，教师需要营造良好的诵读环境。教师可以组织“晨诵”“午读”“暮省”等活动。如在“暮省”阶段，教师可以带领学生制作各类卡片，对诵读中遇到的各种问题进行消除。通过积极的诵读环境营造，能有效激发学生学习语文的积极性，提升诵读参与兴趣。

    在小学语文教学中进行经典诵读，教师要学会灵活运用现代科学技术来提升课堂教学趣味性。如在《游子吟》此篇古诗文讲解中，教师在课堂上可以通过多媒体教学设备，展示母亲为即将离家的游子缝制衣服的视频，通过真实的母爱来打动学生，再带领学生感受到其内在情感，认识到古代游子离家的艰难。古诗文表达方式以及理解方面对小学生有一定的难度，能在诵读课堂上适度融入一些多媒体教学手段，播放展示模仿古代生活方式的相关视频，视觉、听觉的结合能加深学生对古文的理解，以此来提升课堂学习兴趣，达到教与学的目的。

    在小学语文教学中进行经典诵读，教师要选取活泼多样化的诵读形式。在教学中需要深入了解掌握学生的诵读水平，选取丰富多样的教学形式，以此来激发学生参与诵读的积极性，提升小学语文学习成效。教师在教学中需要遵循以身作则的基本原则，在课堂教学中为学生进行声情并茂的范读，将更多经典诗文韵律美集中展现。这样能对学生产生有效感染，促使学生获取美的体验，以此来提升经典诗文诵读成效。此外，在教学中还要注重配乐引读。在诵读中配上音乐能充分表现古诗文的情感，帮助学生更好地记忆。

    综上所述，在小学语文教学中积极开展经典诵读对全面传承中华传统文化具有重要作用。在此过程中还能让学生深刻感受到中华文化的魅力，激发学生学习传统文化的积极性。同时，经典诵读的学习还能提升小学生综合文化素养、语文理解能力。教师在教学中要对各类教学方法灵活运用，实现小学阶段语文教学发展目标。