现今社会，人们生活水平不断提升，大部分家庭的孩子都是家里的“小皇帝、小公主”，贪图享乐，害怕艰苦，轻视劳动，不热爱劳动，不珍惜劳动成果。许多家长溺爱孩子，加上受应试教育的影响，只关注学习成绩，导致许多学生不会劳动、不爱劳动，怕苦怕累，缺乏吃苦耐劳的精神，不理解劳动的意义和价值。在学习过程中也出现遇到困难就退缩、懒惰，作业不认真完成，不敢担当，不敢开拓进取的情况。综上原因，小学班主任在小学阶段进行劳动教育势在必行，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。从哪做起，怎样做，分析如下：

    ——开平市月山镇中心小学 房伟英

    以身作则，参与劳动，渗透教育。作为班主任，应以身作则，言传身教是对学生的活教材。例如，将用过的纸巾扔进纸篓，将办公室的桌面擦拭得一尘不染；随时捡起地面上的垃圾；在办公桌上摆放整齐教本、备课笔记、茶杯等物品，在讲台上不乱扔粉笔、批改笔、纸巾等。另外平时要亲自参与学生的每一次劳动活动，如教他们扫地、拖地、抹桌子、办黑板报、手抄报。一边做，一边指导，一边教育，经过多次劳动学习后，孩子们就能快速掌握劳动技能，明白劳动是每位同学应尽的责任，认真完成。

    利用主题班会，渗透劳动教育。在主题班会课上讲劳模故事，播放劳模的视频让学生观看，从中渗透劳动教育；开展“当好值日生”主题班会，拍摄认真劳动、劳动表现突出的同学的图片和视频给大家看，并对表现优秀的值日生进行表扬，从中激励其他学生积极参与劳动，学会劳动，懂得“我为人人，人人为我”的美德。

    家校配合共同开展劳动教育。班主任应与家长达成协议，让孩子参与“家务小能手”评比活动，家长及时做好记录，拍摄孩子劳动的过程分享到家长微信群，让孩子体验劳动的意义和乐趣，从而学会劳动、爱上劳动。

    重视评价，巩固教学效果，让孩子自觉劳动。班主任每周五结合本周学生在校、在家的劳动表现进行学生自评、同学互评、老师评价、家长评价，得星最多者便能成为这本周的“劳动之星”，然后将该学生的照片和评价表张贴在班级板报中以资鼓励，争做光荣的“劳动之星”。

    劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。通过劳动教育，让学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。