“我最喜欢学校的童话园，里面有很多童话书”“我学会了好多拼音，可以自己看书识字了”“老师教我们要每天阅读半小时，现在放假了我也能做到”……经过一个学期的学习，几位来自江海区天鹅湾小学、外海街道中心小学、朗晴小学一年级的“小豆丁”们对自己是小学生的身份深感自豪，纷纷表达着成为小学生以来的感受和收获。

    幼小衔接是帮助幼儿顺利由幼儿园向小学过渡的“助推器”。2021年8月，江海区申报广东省学前教育高质量发展实验区幼儿园与小学科学衔接项目，并成功获得立项。项目启动以来，江海区持续推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。江海区天鹅湾小学、外海街道中心小学、朗晴小学与江海区幼教集团以幼小科学衔接项目为抓手，坚持以儿童发展为中心，关注孩子成长的连续性、整体性、可持续性，完善“家园校”共育机制，通过幼儿园与小学双向发力，形成科学幼小衔接的教育生态，加强两个学段间的科学有效衔接，让一年级新生“缓步上坡”，平稳进入人生新阶段。

    文/图 罗双双 潘诗欣

    A 园校协同 坚持双向衔接

    天鹅湾小学—江南幼儿园、外海街道中心小学—外海幼儿园、朗晴小学—江海区教育第一幼儿园这六所试点校与试点园结对以来，从环境创设、课程设置、活动安排等方面，积极开展联合教研活动，园校携手“双向奔赴”形成协同机制，坚持双向衔接，深入促进幼小科学衔接，帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡，双向提升教育质量。

    2021年秋季学期起，试点园校之间依照课题研究计划，常态化开展幼小衔接联合教研活动。期间，小学教师深入幼儿园，根据教学一线实践需要确定研究专题，幼儿园教师走进小学，针对实地观摩活动情况作反思性总结。双方通过共同商讨、实地观摩，采用面对面的方式现场答疑，让幼、小教师互相深入了解对方的课程实施模式、教学内容和目标，找准幼小衔接“契合点”，共同开启幼小学段互通、互融的幼小衔接深度研究，从而促进幼儿顺利过渡。

    同时，各试点校还积极组织一年级新生和家长走进校园，在2023年9月秋季学期开学前召开一年级新生家长会，针对广大家长担忧幼儿进入小学后，在学习、生活、社会交往等方面的问题给出专业的指导建议，让家长了解幼小衔接的重要性，引导家长树立科学的育儿理念和教育理念，建立家、园、校互学共育体系，形成家校、家园“命运共同体”，为幼小科学有效衔接做足准备工作。

    B 以生为本 创设适应环境

    “我最喜欢学校的童话园了，我们经常去那里看书、玩游戏。”外海街道中心小学一（6）班徐宇阳同学分享着自己对小学校园的喜爱。童话园、朗读亭……各试点校从校园环境创设方面入手，打造符合一年级新生学情、特点，具有童真童趣的学习空间，提升一年级学生对“小学生”身份，以及小学校园的认同感和自豪感，有效缓解学生对新校园的陌生和焦虑感。

    在天鹅湾小学，朗读亭是为一年级学生提供展示机会的第一个小学舞台。学生们在老师的带领下，走进朗读亭，学习使用专业的音响、麦克风，戴上头戴式耳机录制自己喜欢的文章，还可以请老师把自己的朗读作品生成“留声卡”发给家长，沉浸式的朗读体验让学生们纷纷感到新奇不已，在激发朗读兴趣的同时，对小学校园和小学的学习生活有了美好的初步印象。“孩子上小学后，对阅读的兴趣越来越浓厚，老师说的要每天阅读半小时，他一直都在坚持，现在放假了也不例外。”天鹅湾小学一（7）班李煜昕的妈妈说。

    外海街道中心小学以“共”为轴心，承接外海幼儿园在大班下学期广泛开展的“绘本”主题活动，在南教学楼一楼修建了一个充满卡通特色的童话园，里面配置有大屏显示器和有声设备，外围有活动草坪和童话墙，是专属于学生“听、说、读、看、玩”的童趣天地。开学后，老师们经常带着一年级的孩子们到童话园里活动，以“绘本激趣”。充满童真的童话园不仅兼顾了入学新生的适应性和过渡性，更在学生心里种下“爱上阅读”的种子。

    C 课程育人 减缓衔接“坡度”

    在实施幼小衔接工作的过程中，各试点校还积极开发校本课程，以课程育人，助力孩子顺利实现幼小过渡的同时，也培养了老师们的课程意识，锻炼了课程实施和评价能力，做到教学相长。

    为了让学生能在未来的小学生活中更加从容，天鹅湾小学通过各种方式帮助学生建立起仪式感，让他们体验到自己进入小学后的新身份带来的喜悦和快乐。考虑到学生刚刚从幼儿园毕业不久，认知水平有限，天鹅湾小学首先从学生的认知角度出发设计课程。在新生入学后，专门设计《会动的校本教材》，并以此展开日常行为规范教育，让学生从小细节处开始成长，培养良好的学习和生活习惯，为未来的学习生活蓄力。“在课堂上我们还融入了许多教学游戏，通过拼音卡片、识字游戏、算数游戏等，让学生逐步适应小学的课堂模式。”天鹅湾小学一（7）班班主任翁莉媛介绍。

    朗晴小学把篮球和足球运动与一年级的体育课相结合，充分发挥AI运动吧的功能，打造“智、趣”兼容的体育课，让孩子们保持积极快乐的情绪，促进身心适应。“刚开始孩子进入小学还是很紧张的，后来每天还会提醒我注意时间，不要耽误他上学。”朗晴小学一（1）班付紫言同学的妈妈表示，孩子上小学后适应得很快，学校开展了许多有趣的活动帮助孩子适应，老师们温柔亲切，让孩子爱上了小学。

    外海街道中心小学则编印了《我上外小啦》《我爱我“家”》《至善育人》《生活自理》《学习常规》系列校本课程读本。在开学适应周期间，试行新生入学适应周的课程，结合校本课程读本，进一步激发幼儿向往小学生活的积极情感，为一年级落实入学常规教育夯实基础。“接下来，我们会继续在打造适合一年级学生的课堂模式上下功夫，融入更多活动和游戏，进一步培养学生课堂专注力，让学生在逐步适应的过程中提高学习能力。”外海街道中心小学一年级级长谈美爱说道。