4月2日是第十七个世界孤独症关注日。据《中国孤独症教育康复行业发展状况报告》显示，我国孤独症发病率达0.7%，孤独症谱系障碍人群超过1000万人，在这1000万人中，0—14岁儿童约有300万—500万人，且数量呈逐年上升态势。

    在江门市特殊教育学校（简称“市特校”）的300多名学生中，孤独症学生有90余人，占比接近三分之一。为了更好地解决孤独症学生的行为问题、情绪问题，对他们进行更有针对性的个训康复，2016年，市特校成立了孤独症康复教研组，如今，16名教师成为了“星星的孩子”的“引路人”，帮助他们走出“孤独”，走向“融合”。近日，记者采访市特校4对师生，了解他们是如何穿越“孤独”的。

    文/图 江门日报记者 张翠玲

    A 规范化评估 走进“星星的世界”

    “小明，看着老师。”“小明，拿着筐接住球。”……在个训室里，市特校孤独症康复组教师王丽侨正在和小明进行注意力和听从指令训练。只见小明能够准确地接住每个从倾斜桌面滚落的小球，偶尔有小球“偷跑”到地上，他也能在老师的指令下迅速捡起来。

    回想起小明刚入学，王丽侨认为，这已经是很大的进步。她记得，当时跟小明第一次见面，就被他用手揪住衣领，“他是属于情绪波动较大，听从指令较弱的学生。”王丽侨说。

    要让“星星的孩子”走出“孤独”，老师们首先要走进“星星的世界”，了解学生们的特性和内心，并进行综合研判。“来到我们学校入读的孤独症学生，普遍属于中度或重度，他们症状的轻重不尽相同，所以我们孤独症康复组的老师也要对他们进行精准评估，制定个别化教育计划。”市特校教研室主任彭永茹说。

    五年级的小博入学时符合很多人对孤独症儿童的印象——安静、孤僻，与旁人没有互动和交流。作为他的个训老师，刘爱婷对他进行重新评估后，在提升他的社交、生活技能上下功夫。一年级的小谦虽然不会用语言表达诉求，但是他的体能不错，个训教师罗文超就着重培养他的运动能力。

    B 个别化干预 努力走出“孤独”

    与智力障碍患儿不同，孤独症患儿实际上具备学习能力，如果给予适合的环境和针对性的教学方法，他们可以完成一定的学习任务并进行行为纠正。

    感觉统合训练、听觉统合训练、图片交换沟通、口肌和语言训练……这是孤独症孩子在学校会接受的一对一康复训练。小明和小谦不愿意开口说话，老师就从日常相处中发现他们的兴趣爱好，培养他们对老师的信任和依赖。罗文超知道小谦喜欢运动，就示范引导他多用个训室的器材锻炼协调能力和反应能力，带着他一起感受跳、跑的乐趣。在去年的校运会中，小谦还获得了一枚金牌。王丽侨针对小明情绪波动大、听从指令较弱等行为问题，着重训练他的情绪辨别和注意力，一年多以后，小明从排队不听从指令，到如今会通过参考同学们的表现自觉排队；接球游戏从一开始注意力无法集中，到现在可以持续集中注意力，接住大部分小球。

    刘爱婷则注重发掘小博的特长，“刻板是孤独症孩子的一个显著特点，却能让小博在拼图和零件组装方面展示他的一技之长。在这种需要刻板、专注的事情中，小博特别敏感，能够完成几百块一幅的拼图，零件组装甚至比他的爸爸还要好。所以平时我就会让他适当玩玩拼图。”刘爱婷说，现在小博也从曾经的较为孤僻，变得开朗了许多。

    彭永茹所带的学生小佳，从二年级入学时发现他的手指协调能力不错，就把他招进电子琴班，九年级的小佳现在已经学会弹《听我说谢谢你》《神话》《我和我的祖国》《我的祖国》等曲子，还会吹口风琴，记者观察小佳弹琴发现，他基本不用看谱子。彭永茹说，小佳记忆力不错，很多曲子经过反复练习已经可以脱谱了。“现在，小佳不仅在音乐上培养了兴趣，在班上的小组还会帮老师完成任务。马上就要毕业了，小佳综合能力很不错，有望考到我们学校的职高班，开启新的学习和生活。”彭永茹说。

    孤独症孩子并不孤单。在家里，有疼爱他的父母；在学校，有关爱他的老师；在社会，有关怀他的人群。这些积极接受干预治疗的“星星的孩子们”，在大家的关心下，渐渐融入学校的生活，在阳光下健康成长。

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    孤独症学生展才艺

    在第十七个世界孤独症日来临前，3月29日，由江门市特殊教育资源中心主办的2024年世界孤独症关注日宣导活动在健威广场举行。

    活动的主题是“拥抱星空 绽放温暖”，旨在宣传普及孤独症的相关常识、提高公众对于孤独症人士的接纳、关爱与支持。架子鼓表演、舞蹈、朗诵、唱歌、口琴吉他合奏……演出开始，孤独症学生代表站在舞台上，用属于自己的方式与世界对话。值得一提的是，本次活动还获得了江门市维达慈善基金会、五邑大学志愿者等爱心团体的支持，蓬江区特殊教育学校、蓬江区农林双朗小学、蓬江区发展小学、江门市外经贸幼儿园的师生代表也参与了特别演出，以亲身行动促进各界接受孤独症患者。

    孤独症患者需要更多的包容和关爱。江门市特殊教育资源中心主任邝俭玲表示，希望通过本次活动加强公众对于孤独症的认识和了解，多关爱、多支持孤独症儿童，呼吁更多的社会力量参与进来，助力孤独症儿童茁壮成长、适应生活、参与社会。

    （张翠玲 杨浩杰）