江门日报讯( 文/图 李彤) “思政教育不是填鸭、说教，而是以理服人，以德感人，需入脑、入心。”江门市蓬江区中小学心育思政张有成名师工作室主持人张有成如是说。“心理健康教育”和“思政教育”是什么关系？二者应该如何有效融合？蓬江区中小学心育思政名师工作室用“心”用“新”，把心理健康教育落实到每节课堂。

    心育思政，顾名思义，就是将思政教育“有机融入”心理健康教育。这是一个全新的研究领域，涉足的人很少，网上相关的研究论文资料也几乎没有。工作室初建立时，张有成和工作室成员们摸着石头过河。

    “心育”与“思政”是什么关系？张有成的理解是：“二者在教育目标上具有高度的一致性，旨在促进学生全面发展，实现立德树人；二者都可以通过课堂、讲座、体验活动、社会实践活动等形式进行学习，在教学方式上也具有一定的相似性和互通性。”

    如何将“心育”与“思政”“有机融合”？张有成有很多新想法，他介绍：“思政工作者应善于抓住二者育人目标上的一致性，将思想政治教育元素，利用心理学理论，找准切入口，巧妙地融入思政课程教学中去，善于抓住二者的互通性，把思政教育中对学生进行鼓励、典型示范等形式运用到心理健康教育中，通过榜样的力量，增强学生的心理素质，同时，把心理健康教育中的情景式教学、体验式课堂等运用到思政教育的课堂中，通过增强思政教育的亲和力、感染力，达到润物无声的育人效果。此外，还要善于抓住思政课堂上‘生成性’资源，实现‘生成式’融入教学”。

    蓬江区另一个中小学心育思政名师工作室——梁永成名师工作室则以江门市实验小学为依托，主持人梁永成介绍：“工作室成员覆盖不同的学科，有音乐老师、语文老师等等。我们计划整合资源，融合不同学科，积极探索‘心育+思政’育人新模式，成己达人，开创育人新格局。比如在语文课堂上，结合红色革命故事，让学生们感悟革命烈士的精神，领悟生命的价值，感受和平年代的来之不易；音乐课上，我们挖掘更多正能量乐曲，开展音乐鉴赏课程，鼓励学生们发挥自己的特长，以美育人。”

    工作室还努力践行“身心健康4S工作法”，结合心理教育活动，推进思政教育工作。梁永成表示：“曾经有一个学生处在‘叛逆期’，常常旷课、离家出走，得知她喜欢唱歌、热爱音乐，我们鼓励她加入学校合唱团，经常陪她一起聊天、唱歌，现在，她的情况有了很大的好转，人也变得阳光开朗了。”

    接下来，蓬江区中小学心育思政名师工作室将继续用“心”用“新”，在心理健康日到来之际，开展心理节等活动；工作室学员跟岗学习，开展送教下乡、课题研讨活动，推动蓬江区心育思政工作的深入发展。