“双减”政策是当前实实在在的民生、民心工程。作为当代教师，应专心致志于教学研究，使教学质量不断提升，并结合学生成长需求，致力于创设快乐的学习环境，精心设置适合学生个性化发展的活动，让每一位学生都能学好语文，感受语文的魅力。

    三埠街道西郊小学 戚俸绸

    助力“双减” 打造多彩高效课堂

    课堂是“双减”工作的主阵地。为此，要备课狠抓单元要素，突破教学难点，例如统编本四年级语文上册第六单元的习作教学《记一次游戏》，通过单元课文的学习，学生利用所学知识，生动有趣地记叙一次游戏活动；创设有趣课堂，凸显学生主体性，通过巧妙设计一个个丰富有趣且富有挑战的学习活动，让学生主动学习知识，如此一来极大地调动学生的积极性；每节语文课，力争做到设计新颖深刻、语言富有感染力，当学生完成相应的学习任务后，比如堂上听写全员过关，背书积极认真，作业质量高完成等，教师可以奖励的方式，为学生拓展文化、历史、地理、思维启发等方面的课外内容，不仅能丰富学生知识储备，还能让学生浸润文化，其乐无穷。

    推陈出新

    注重作业创新与个性化设计

    首先，通过创意作业激发学生的想象力和创造力。例如，让学生对学过的儿童诗进行改编创作，或者综合各学科的内容进行作品创作，这样能培养学生的综合素养。同时，我们可以组织诗歌朗诵会、作品展览等活动，让学生以不同的方式展示自己的成果。

    其次，通过思维导图作业帮助学生梳理知识框架，提升逻辑思维。通过采用主题式探究模式，让学生了解人物特点、梳理故事内容等，激发学生的思维能力和创造力。学生也可以根据课文或整本书的内容来绘制个性化的思维导图，从而帮助他们更好地理解和内化知识。

    再次，我们应该注重作业的创意与智慧，改变作业形式和评价方式。在“双减”背景下，我们需要推陈出新，激发学生自主学习动力。例如，通过创意配图作文、书写个性化的字体等形式，让学生展示自己的创意和独特风采。通过这样的个性化作业设计，我们可以真正实现从学生实际出发，逐步系统、分层、多样、有针对性地设计作业，向“减量、增质、高效、乐做”的目标迈进。这样的作业设计不仅能促进学生的全面发展，也能为他们提供独特的学习体验。