班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人。要想全班学生朝气蓬勃、团结向上，班主任管理工作要做到“四心”并用，秉持多一分爱心、多一分诚心、多一分细心、多一分耐心，搭建起彼此间的沟通桥梁，引领学生成长。新会区会城城西小学 刘胜旺

    以爱心抚慰心灵

    爱是无声的语言，也是最有效的催化剂，可以打开学生的心灵之窗，激发他们学习的热情，帮助他们树立学习的自信心，引领他们走向健康阳光的道路。如我班有一些同学，由于基础薄弱、方法不当，造成学习成绩不理想，也变得不相信自己“能学好”。面对这样的学生，我会积极尝试走进他们内心，动之以情地帮助他们克服心理障碍，晓之以理地鼓励他们重新点燃学习的热情，把精力投入到学习中。在和风细雨的心灵滋润下，他们的学习成绩也有了很大的进步。

    爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，教师只有懂得了爱的艺术，才能让爱的雨露滋润每一位学生的心灵。

    以诚心赢得信任

    诚心如同一把金钥匙，能够破译任何心锁的密码。课堂上循循善诱，多一点温和，多一点关爱；课间积极互动，多一点观察，多一点帮助；课后倾注爱心，多一点问候，多一点辅导……唯有投入真情，才能得到学生真心的回应。就如我班的小陈同学，他思想极端、经常犯错，面对这样的学生，我相信“亲其师才能信其道”，并以朋友般的平等姿态去倾听他的内心世界，同时也鼓励同学们积极与他交流。老师的真情、同学们的爱心让小陈渐渐告别过去的阴霾，我们也从他身上看到了进步，曾经潦草的作业本上如今满是规范工整的字迹，成绩、学习态度、与人相处等方面的进步有目共睹。

    以细心寻找优点

    金无足赤，人无完人。作为教师，我们必须细心地观察学生的闪光点，为他们创造展示才华的机会，让他们的优点得以升华、特长得以发展。对学生的每一点进步，都要不失时机地进行表扬，真诚地与他们分享成功的喜悦。教育是个细致活，需要细心寻找细节，以学生的优点为钥匙打开心灵之门。

    在课堂上对学生的正确回答，我们要及时给予表扬和肯定，多用激励性语言，例如“你的想法很有创意”“真爱动脑筋”；在课后的练习中，对做得好的地方可以打高分，或写上“你真棒”“进步快”等批语。学生有了成就感，对学习就会更有信心，学习兴趣自然高涨，成绩也会随之提高，形成良性循环，激发求知内驱力。

    以耐心呵护成长

    耐心等待，是成功的基石。对待学生要保持耐心，这样才有转化成功的可能，特别是对待一些意志薄弱、自控能力差、行为较为反复无常的学生，不能简单地认为通过一次谈心就能取得足够的教育效果。一定要有耐心，经常和学生谈心、进行家访，客观分析不良行为反复出现的原因，及时发现、积极诱导，做到防微杜渐。

    比如部分学习差的学生，他们其实在体育、音乐、美术等方面有特长，我们要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能。千万不要吝惜“好话”，积极的评价能让学生更加进取，获取克服缺点的勇气和信心。十年树木，百年树人，我们只有常怀春风化雨的爱心、持之以恒的耐心和百折不挠的信心，多给学生搭建展现自我的平台，发展个性特长，并对他们的正确做法多加赞赏，才能让他们在爱的滋润下茁壮成长。

    孩子的心是一片土地，种什么就长什么。班主任的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。在班级管理中，班主任要深谙每个学生的特点，深入每个学生的心灵，以爱心、诚心、细心、耐心相待，以浓浓的师爱引导学生学知识、学做人，做到用爱为他们撑起一片蓝天，让涓涓细流流注他们的心田。