“你的手指应该放到这里才对。”“拿毛笔的位置再高一点。”……在放学后的素质提升课程上，潮连中心学校初中部的学生正在老师的指导下改正他们弹古筝、写毛笔字的问题。早在“双减”前，2019年，我市学校就开始探索实施校内课后服务工作，蓬江区、江海区在全市率先推进并取得了良好的效果。2021年，我市制定了《关于进一步加强全市义务教育阶段公办学校校内课后服务工作的意见（试行）》，推进全市义务教育学校全面开展校内课后服务工作，切实解决家长“接送难”的问题。文/图 江门日报记者 张翠玲

    拓展课程丰富多彩

    用兴趣点亮梦想，把校园变成乐园。课后服务要开设哪些兴趣课堂、如何开设？各校根据校情给出了不同的答案。

    江门一中附属小学课后素质提升课程开设了20余个班，其中，有无人机、图形化编程、机器人创意编程、硬件编程、信息学C++编程、玩转科学等6类科创类课程，啦啦操则是该校体育类课程的一大亮点。“我们根据校情开设各类兴趣课程，在发展学生兴趣爱好的同时，更重在让他们能从参赛的过程中提升自己、收获成就感。”江门一中附属小学校长聂丽春说。2023年3月，该校在开展“校园大课间啦啦操”活动中，获“全国校园大课间啦啦操推广实施单位”称号。而自从该校学生在江海区科普剧大赛中获得一等奖后，科创类课程变成了“香饽饽”，每个班几乎全部报满。

    江海区礼乐街道中心小学则以基础晚托、兴趣社团、素质提升课程为三大抓手开展课后服务工作。“基础晚托主要由本班教师进行作业辅导，学生参与率达90%。而兴趣社团方面，我们开设了以体育、艺术为主的社团供学生们选择，并结合本地特色和武术进校园，开设了舞狮社团，广受学生们的欢迎。”副校长张春香说。

    “‘双减’后，我们明显感觉到学生的压力变小了，学生在课后能参加我们开设的太极拳、葫芦丝、竖笛等课程，精神状态也更加饱满了。”蓬江区崇文学校副校长李兴武说。该校九（1）班学生刘佳小学到初中一直在崇文学校就读，喜欢体育运动的她积极参加学校的篮球、乒乓球等社团，后来学校开设的舞蹈社团也圆了她从小就想学跳舞的愿望。“我本来就喜欢体育，又经常参加学校的体育社团，所以我今年体育中考考了满分。”刘佳说。

    “牵手”传统文化

    在充分挖掘乡土文化和非遗文化等资源的基础上，不少学校还打造了多元课程，在课后服务中传播了传统文化。

    一笔一划，一刀一刻，毫厘蛋壳之上，展现指尖绝技。棠下镇虎岭小学有个蛋雕灯社，同学们要绘制雕刻草稿，并动手雕刻，体验非遗文化的魅力。在美育社团中，该校还开设了剪纸社、创意美术社、扭扭棒社等，孩子们在社团活动中创作出一幅幅充满童趣和创意的作品。

    江门一中附属小学精心设计了陶艺校本课程，根据学生年龄阶段分等级进行教学，并定期开展爱党爱国主题作品创作展示、节日文化传承作品展示、冬奥会亚运会体育融合创作展等主题活动，将美育融入学生日常生活当中。

    还有蓬江区潮连中心学校初中部开设的古筝班、毛笔书法班，新会葵城中学的茅龙笔技艺社团、新会鱼灯制作社团，新会崖门镇黄冲小学的蔡李佛拳课程，鹤山市鹤城镇禾谷小学的国画课程，恩平市恩城第四小学的小红豆粤剧班等，学生们在与传统文化对话中提升了综合素质。