经常有人邀请笔者讲梁启超家风家教，用意很明确，有的希望利用好侨乡的文化品牌，为本单位的文化建设做些工作；有的希望学习梁启超家教的经验。然而，笔者认为，不是人人都能学梁启超。原因很简单，梁家“一门三院士，九子皆才俊”的成就，是当代大部分中国家庭难以企及的。然而，笔者也认为应该宣传梁启超家风家教，但要注意讲的内容。笔者以为，在21世纪讲梁启超家风家教，应该结合当前的社会生活，结合当代人的痼疾，通过梁启超的教育理念，给予年轻人一点启示、一把解开心结的“钥匙”。

    一要讲梁启超的乐观态度与“趣味”人生观。梁启超身处的时代是一个环境很恶劣的时代，但面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、贫弱，他仍然乐观地认为中国有前途，只要有新民就能造就新中国。我们读《少年中国说》也能读出这种情感，而这种情感在当时是极为稀缺的。所以他才会说：“什么悲观咧厌世咧这种字面，我所用的字典里头，可以说完全没有。”他教育子女时说：“我以为，一个人什么病都可医，惟有‘悲观病’最不可医，悲观是腐蚀人心的最大的毒菌。”这种乐观源于他的“趣味”人生观。他能从世间万物中找到乐趣。所以他说：“如果把‘梁启超’当成一种化学物质去研究，把里面的种种元素都拿出来看个究竟，那么一定有一种叫作‘趣味’的元素占了大部分的比例，倘若去除它，‘梁启超’也就不是‘梁启超’了。”所以我们要多读“梁启超”，学习他的乐观态度与“趣味”人生观，相信能够从中得到启示，消除不必要的焦虑情绪。

    二要讲梁启超对子女思想品质与心理素质的教育。他要求子女自立自强，不享“无汗之钱”，不轻受人恩惠；注重培养子女的毅力，认为世事不怕困难，要求他们面对困难不是“得过且过”，而是“得做且做”；让孩子们到最艰苦的地方去磨砺意志，比如让他心爱的长子梁思成离开条件较好的北京，去当时条件仍然简陋的东北大学任教。因为梁启超在这些方面的严格要求，其子女的心理素质均过硬，能正确面对生活中的挫折。当代部分家庭的家庭教育，就缺乏心理素质方面的锻炼，导致部分孩子受到一点挫折就如天塌下来。

    三要讲梁启超和谐的家庭气氛。梁启超当父亲，能放下架子，对子女以“宝贝”相称，在他的书信中也少谈大道理，而更多地介绍每天遇到的琐事、趣事。送孩子礼物时，他也会针对各人的喜好，选一些特别之物。现在，虽然也少有拿“父亲尊严”摆架子的父亲，但部分父母会因为工作生活面临压力，就将压力施之于家庭生活中，使家庭的气氛非常紧张。这方面，我们应该主动向梁启超学习。

    当然，正所谓“知易行难”，当代人学习梁启超家风家教的经验，还需从小事做起、从一言一行做起，也不要过多地对自己和子女求全责备。我们要有信心，毕竟我们现在所处的时代要比梁启超所处的时代优越，孩子们在这样的环境下成长，应该会比前人更幸福。

    宋旭民