第A12版:教育
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浅谈“双减”背景下小学语文作业的创新设计
      
 
 
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2024 年 6 月 13 日 星期 放大 缩小 默认        

浅谈“双减”背景下小学语文作业的创新设计

    “双减”背景下,小学语文作业设计布置仍存在一定的问题,与“减负增效”的目标仍有差距,如作业内容随意、作业评价方式单一、作业设计忽略个性化等。要真正实现“减负增效”,离不开对小学语文作业的创新设计。接下来,本文就浅谈小学语文作业创新设计的三个方面。

    新会东区学校 李银香

    注重作业设计的精确性

    注重作业设计的精确性,是减少无效作业的有效举措之一。教师可以先根据新课程标准和教材,总结出每一课的教学目标,并加以分解,作为设计作业的重要参考,从而保障作业设计的精确性。

    低年级语文作业可写、可读、可看、可操作、可玩耍,但要符合学生好奇、爱动、形象思维占优势的特点,充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式结合,让学生动手、动脑、动口,通过有趣的作业提高语文水平。

    中高年级的语文教师可以在作业中加入思维导图,帮助学生梳理文章脉络,调动学生学习的积极性、主动性。

    注重作业设计的趣味性

    要想让学生对课堂产生浓厚兴趣,教师在进行作业设计时也要注重趣味性,通过有趣的形式,让学生从“要我学”变为“我要学”。如学了《四季》一文,笔者让学生也当一回诗人,尝试写一首诗。

    又如,笔者利用故事性很强的课文,为学生编排课本剧,让他们根据课本剧进行表演,这样的作业兼具吸引力和趣味性,能培养学生的语言表达能力和鉴赏能力。《小公鸡和小鸭子》《要下雨了》等课文都是很好的素材。

    注重作业设计的实践性

    具备实践性的作业,可以为学生提供自主发展、开展合作探究的机会,让学生自主地想、自主地做、自主地观察、自主地讨论,大大激发他们的学习兴趣。

    现实生活中,处处都是学习语言的广阔舞台。教师可以结合社会热点或社会现象,为学生设计与之相关的实践性课后作业。

    比如,母亲节前,可以让学生自制贺卡,并用发自内心的话语表达对母亲的爱和祝福。这样既可以培养学生的动手能力,又可以提高学生的语言组织能力。

    又如,教学《秋天》一课时,笔者让学生和爸爸妈妈一起“寻找”秋天,并用一句话来形容他们眼中的秋天。这样的作业既能增进父母与孩子的感情交流,又能让家长了解孩子的学习情况,还能提高学生的学习兴趣。

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