近日，2024年粤澳学生信息科技创新大赛在珠海市举行。鹤山市沙坪街道楼冲小学六（2）班学生胡齐瑞、四（1）班学生樊羽菲历经重重考验，凭着出色发挥和创新能力，荣获创意智造1、2级（小学组）二等奖。获此殊荣，既是学生努力学习、勇攀高峰的结果，也是楼冲小学积极推动科创进校园，大力实施科创教育的见证。

    为了在学生心中播撒科学的种子，培养学生良好的科创兴趣，助力学生更好地成长，近年来，楼冲小学结合实际，打造科创社团及科创教育相关的“430”课后素质托管服务，并在日常课堂中融入科创元素，为学生接触科创、培养科创兴趣创造良好条件，助力学生全面发展。

    文/图 江门日报记者 张舜同

    打造科创社团

    满足不同学生学习需求

    “科创教育专业性、综合性强，学习科创知识有助于激发学生的求知欲，从而拓宽他们的视野，让学生更爱学习；同时，学习科创知识十分考验学生的思维能力、动手能力。这些对于学生的健康成长和全面发展都有着十分积极的意义。”楼冲小学教师罗苏梅说。

    为了更好地满足学生的学习需要、提高学生的学习兴趣，楼冲小学积极打造科创社团。考虑到不同年龄学生的学习需求和对知识的接受能力等因素，目前，该社团主要招收三至六年级对科创有浓厚兴趣的学生。该社团设有基础编程、机器人编程两大模块，供学生根据自己的兴趣及需求进行学习。

    科创专业性强，学习难度较高，对此，楼冲小学以分层教学的方式，让不同年龄、不同学习能力的学生都能较好地学习科创知识，提升科创能力。其中，基础编程模块以培养学生的编程逻辑思维为主，帮助学生打好基础，以便日后更好地学习和探究难度更高的科创项目。该模块包含图形化编程、创意编程等课程，学生通过学习相关编程软件，便可较为轻松地自主设计制作一些小程序、小游戏等，在学习编程相关知识的同时，通过增强成就感，提高学生科创学习的自信。

    机器人编程模块对学生的编程知识基础、数学思维、动手能力都有着较高要求，为了让不同水平的学生较好地掌握相关知识，楼冲小学以目标引导的方式，为不同水平、年龄的学生设立任务目标。例如，低年级学生主要学习基础知识，教师为学生设立的目标任务以知识实践、知识巩固为主；高年级学生则要在巩固基础的同时，进一步深化相关知识的探究，并完成相关知识拓展实践等任务。“我们还通过以老带新的方式，让学生们互相帮助、互相学习，进一步培养学生之间的信任和默契，在提高学生科创水平的同时，培养学生团结协作的精神，增进学生之间的友谊。”罗苏梅介绍。

    “我今年参加了学校的科创社团，在这里我不仅学到了许多有趣的编程知识，更收获了真挚的友谊。我通过学习创意编程，制作了一些小游戏分享给家人和同学，大家都夸我做得好，这让我非常有成就感！”樊羽菲笑道。

    科创融入课堂

    鼓励学生探索身边科学

    “学习科创知识，兴趣是导师。学校推行科创教育融入日常课堂的教学方式，通过寓教于乐，让学生们从日常生活中发现科学、探索科创。”罗苏梅介绍。

    据悉，楼冲小学根据学生的学习需求和年龄特点，在四至六年级的日常信息技术课中加入图形化编程普及内容，为学生带来科创启蒙。该校还把科创教育融入德育、劳动教育等方面，鼓励学生探索身边的科学，激发学生参与科创的兴趣。

    其中，学生吕海杰、韦楠在参加学校组织的劳动实践教育活动后，体会到农业生产的艰辛，便结合所学科创知识，并在教师的帮助下制作科创作品“智慧大棚”。学生利用编程技术设计运行程序，并自主制作土壤湿度传感器、温湿度传感器、雨滴传感器、光照传感器等装置，可实现检测土壤湿度过低时自动打开水泵灌溉土地等功能，助力大棚农作物健康成长。值得一提的是，该作品荣获2023年广东省科技劳动教育暨学生信息素养提升实践活动三等奖。

    学生胡齐瑞、樊羽菲在学校通过问卷调查的方式了解到许多同学没有养成健康的饮水习惯，他们制作了科创作品“健康智能饮水小管家”模型。该装置的左侧是放置水杯的储物柜，上面有多个储物格，每一个储物格都写有学生的学号并装设了提示灯。通过编程设计相关程序，该装置可以通过超声波传感器感应到学生靠近，同时播放提示音乐、开启显示屏，出现“欢迎”“健康饮水”等提示语。他们还为该装置设计了定时提醒大家饮水的功能，若某一储物格的水瓶超过40分钟没有取出饮用，储物格的灯便会自动亮起，学生在取水饮用后可以通过红外线传感器触发装置灭灯。

    “自从在学校里接触了科创知识，培养了我的专注力和耐心，更让我养成了从日常生活中探究科创的习惯。虽然制作科创作品时经常会遇到挫折，需要多次试错，但是我一点都不会感到失落或枯燥，失败反而更能激起我的斗志。现在，我和许多同学一起参加过多场比赛，我感到十分自豪！”胡齐瑞笑道。

    搭建各类平台

    助力学生“实践出真知”

    积极开展科创类活动，为学生提供更多实践机会，是楼冲小学推动科创教育，激发更多学生探索科学奥秘、提高科创兴趣的一大做法。

    据介绍，楼冲小学积极利用“430”课后素质托管服务时间，打造科创类兴趣课程，为更多学生打开学习科创知识的大门，让学生轻松学习科创知识。其中，该校在“430”课后素质托管服务时间开设编程兴趣班、机器人编程兴趣班、“小小科学家”兴趣班等课程，这些课程以基础教学、入门科普为主要内容。在教学过程中，教师会特意选取学生感兴趣的主题与内容，让学生带着兴趣学习。

    此外，楼冲小学积极带领学生参加校内外各类科创活动，以赛促学、以展示促进步。例如，每年“六一”儿童节，该校都会举办科技节游园活动，由科创社团学生现场展示“3D帕拉卡”编程、模拟操控机器人占领高地、创意编程、无人机穿越等科创比赛常见项目，展示科创魅力，激发更多学生学习科创知识的兴趣和热情。

    接下来，楼冲小学将进一步开展更加丰富多彩的科创活动，以社团教学为抓手，探寻科创教育工作突破口，同时，进一步以竞赛活动促进步，引领学生发掘自身潜能，助力学生实现全面发展。