小学英语老师在教学过程中,可以通过一些特别的方法,使原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣,从而调动学生学习积极性,提高课堂教学效率。
——崖门镇交贝石小学 梁恩娣
善用提问和对话
小学英语老师在教学时,可以借助多媒体设备,用绘本等形式展示教学内容,从而激发学生的学习欲望。其间,可以通过提问帮助学生思考,提高学生学习效率。
在教学课文《Vacation plans》时,我这样问学生:“同学们在放假时都到哪些地方去旅游呢?”说到旅游,学生的热情一下子被点燃,大家七嘴八舌地回答道:夏威夷、北京故宫、天安门……这时候,我继续问:“那么,同学们都乘坐什么交通工具去呢?”课堂又变得热闹起来。紧接着,我正式引入课堂教学内容。有了之前的铺垫,学生学习新知识时更有兴趣了。
学生掌握知识点后,我随机抽取2位学生,让他们通过对话展示学习成果。同时,其他同学也可以通过他们之间的对话巩固知识点。学生A说:“Where are you going for vacation?”学生B说:“I am going to Hawaii.”学生A说:“How are you going there?”学生B说:“I am going there by plane.”值得注意的是,在学生对话的过程中,教师也要进行配合,借助多媒体,向学生展现对话中提及地点的图片,让学生仿佛身临其境。
这样的教学方式能够帮助小学生体验英语的学习乐趣,同时,也能够提高小学生的英语阅读能力,增加他们的词汇量。
组织开展小组讨论
小学生的年龄小,正是对外界充满好奇的时候,他们往往很喜欢小组讨论这样的学习方式。因此,小学英语老师在教学过程中,可以引导学生进行分组讨论。首先,每个小组内部要积极开展讨论,其次,各小组之间可以进行比拼,最后得分最高的小组能够获得小礼物。
在教学《Staying healthy》时,我让学生四人为一组自由组队,分析“什么是健康的食品?什么是垃圾食品?应该怎样保持身体健康?”我在黑板上写上“What’s bad for me?”“What’s good for me?”用于提醒学生注意讨论主题。每个小组的成员分工合作,在笔记本上用英语写出自己心中的答案。讨论结束后,每个小组派一位代表展示小组答案,正确答案最多的小组获得加分。此外,我还根据课文内容提问,各小组进行抢答,回答正确的小组也可以获得加分,得分最高的小组可以获得小礼物。
这样的教学方法能够帮助小学生明白分工合作的重要性。同时,适当给予学生奖励,可以增强学生的学习动力和积极性。