小学是学生们打基础、培养计算能力和空间思维的关键时期。六年级作为小学的总结时期，更是需要教师引导学生构建完善的数学思维框架，帮助他们将小学阶段的数学知识融会贯通。

    蓬江区棠下镇桐井小学 黄嘉琪

    在教学过程中，本人发现学生们往往能够熟记数学公式，在实际应用时却显得力不从心。因此，教师需要更多地监督和引导学生将数学公式与生活情境相结合，同时为学生制定严密的数学框架，帮助学生由浅入深、抽丝剥茧地解决实际问题，逐步提高他们的数学应用能力。

    在教学方法上，教师应当紧跟新的课程标准，充分体现学生的主体地位，同时发挥教师的引导作用。要主动向优秀教师学习，精心研究教科书的编排，为学生提供丰富多样的做题素材，让他们在实践中提升数学素养。要始终坚持新时代的育人理念，为小学生的人生之路奠定坚实的“地基”。

    在教学过程中，本人有以下几点体会：

    一是让学生在课堂中自主成长。数学题目设置明确、对错分明。本人会鼓励学生积极发言、作答，为他们创造一个宽松、和谐的学习环境。在学生发言后，本人也会用激励性和引导性的语言鼓励他们，激发他们的探索热情，帮助他们在数学学习中不断进步。

    数学也是一门环环相扣的学科，一至六年级是一段由浅入深、逐步递进的学习过程，学生如果在某一版块较为薄弱，就会导致在数个相应版块同样出现学习问题。本人会时刻留意学生的学习状况，提醒他们重点关注薄弱环节，并及时给予指导和帮助。

    二是点燃学生学习数学的热情。数学本身具有很强的吸引力，容易激发学生的求知欲。然而，由于数学的难度较大，学生的求知欲也很容易被磨灭。本人会争取为学生创造良好的数学学习环境，比如设置小组讨论、代表发言等环节，让学生积极参与其中；组织数学竞赛等活动，让学生在竞争中感受数学的魅力。

    学习数学怕“堵”，学生如果遇到解不开的题目，或者对几何图形的认知扭转不过来，而且没有在短时间内找到正确的解题方法，学生就会“撂摊子”，因此课前课后及时答疑解惑十分重要。本人认为，教师要做学生的“守护神”和“启明灯”，为他们打造一个安心学习的数学世界。

    三是持续探索，与学生共同进步。在这个日新月异的时代，教师不能满足于现状，而是要不断探索新的教学方法和手段，不断提高自身的数学素养和教育能力，以更好地满足学生的需求。本人会及时更新教学手段，做到熟练使用各种教学软件，以及自行制作适合学生的课件；多查阅优秀的教育资源，如官方公众号等，学习先进的教学理念和教学方法。

    在数学教学的道路上，本人将时刻铭记自己作为教师的初心和使命，为学生的成长和进步贡献自己的力量。相信教师只要用心去探索和创新，就能帮助学生在学习中取得更好的成绩和更大的进步。